ХОЛЛ Гренвилл Стэнли

(1 2 1846, Ашфилд, шт Массачусетс, - 24 4 1924, Вустер, там же), амер психолог, сторонник эксперим. педагогики В 1878—80 учился в Германии, в т.ч. у Г Т Фехнера и В Вундта В 1881—88 проф. ун-та Дж Хопкинса (г Балтимор), где им в 1883 основана одна из первых в США лабораторий эксперим. психологии В 1889- 1920 проф. психологии и през ун-та Кларка, где организовал первый в США Ин-т дет. психологии В 1887 основал первый амер психол журн «Амер журнал психологии» («Amencan Journal of Psychology»), в 1891 - «Пед. семинар и журнал генетач психологии» («Pedagogi-cal Semmary and Journal of Genetic Psychology»), в 1917 - «Журнал прикладной психологии» («Journal of Applied Psychology»). Один из организаторов и первый през (1892). Амер психол ассоциации

Осн. работы X относятся к области дет. и пед. психологии (он называл ее генетической). Для исследования дет. психики он широко распространял вопросники Дети, отвечая на них, должны были сообщать о своих чувствах (в частности, моральных и религиозных), об отношении к др людям, о ранних воспоминаниях и др. На этой основе X написал ряд работ, среди к-рых наиб. известна «Юность» («Adolescence», 1904) - первая монография по психологии ранней юности, встретила критику, т к строилась на признании полной достоверности высказываний детей о самих себе Впоследствии метод вопросников был заменен методом тестов.

В объяснении психического развития ребенка X опирался на биогенетич закон, на основе к-рого в дет. и пед. психологию вводился принцип рекапитуляции (сокращенного повторения осн.этапов развития человеческого рода). Формирование дет. психики трактовалось как фатальный переход от одной фазы развития человеческого рода к другой Характер дет. игр, напр., объяснялся как проявление и «изживание» охотничьих инстинктов первобытных людей, а игры подростков считались воспроизведением образа жизни воинств племен Из этого следовали выводы о том, что детям нужно предоставить возможность проходить анимистич, религ. и др. стадии своего развития Воспитание должно провести ребенка через все эти периоды Одним из первых X стал изучать проблемы психологии старческого возраста

Соч The contents of childrens mmd on entenng school, № V -Chi, 1893, Educational Problems, v 1—2, № V -L, 1911, Recteations of a psychologist, № V -L, 1920, Aspects of child hfe and education, № V -L, 1921, Life and confes-sions of a psychologist, № V -L, 1923, в рус пер Собр. статей по педологии и педагогике, [М, 1912], Инстинкты и чувства в юношеском возрасте, II, 19202, Очерки по изучению ребен ка,M, 1925