Сформированность представлений о «схеме тела». Я и пространство вокруг меня.

Возраст: для детей младшего школьного возраста.

Занятие 1. Цели:
  • определение уровня владения основными пространственными категориями, отражающими положение предметов в пространстве относительно субъекта;
  • развитие представлений о «схеме тела»;
  • освоение основных пространственных категорий;
  • развитие способности сравнивать предметы и собственное тело по различным основаниям.
Упражнение 1 Цели:
  • определить уровень ориентации в строении собственного тела;
  • выявить степень владения понятиями «лево – право».

Материалы: стулья или ковер, на котором можно рассадить детей.

Необходимое время: 20-25 минут.

Процедура проведения

Используется свободное пространство комнаты. Упражнение предполагает развитие ориентировки каждого ребенка в строении собственного тела и тела другого человека и имеет несколько вариантов возрастающей сложности.

А) Ведущий: «Давайте сядем удобно, чтобы не мешать друг другу и чтобы я всех вас видел. (Можно посадить детей полукругом и сесть напротив них.) Сейчас я буду давать команды, а вы должны постараться точно и быстро их выполнить. Задание несложное, думаю, что у всех оно получится. Итак, пожалуйста, поднимите вверх свою правую руку».

Дети выполняют задание, ведущий проверяет правильность выполнения. При наличии ошибки необходимо уточнить у ребенка; «Это действительно твоя правая рука? Давай все-таки определим точно, где у тебя правая рука, а где – левая».

При допущении ошибок и неуверенности в правильности своего выполнения дети обычно оглядываются на соседей и могут копировать их ошибочные действия. Если имеет место подобное поведение, следует попросить детей думать самостоятельно и не повторять чужие ошибки.

«Теперь поднимите вверх свою левую руку. Хорошо. Покажите, где у вас правая нога? Левая?»

Далее следует попросить детей показать у себя левое – правое (в случайном порядке называя определения «левое – правое») колено, ухо, глаз и т.д. Ведущий контролирует правильность выполнения команд.

Б) При успешном выполнении первого варианта ведущий предлагает более сложный вариант игры: «Хорошо, молодцы. А теперь покажите, пожалуйста, правой рукой левое колено. Левой рукой – левый глаз. Левой рукой – правое ухо», и т.д. Ведущий предлагает столько вариантов команд, сколько необходимо (пока не убедится, что дети освоили данное упражнение). Далее предлагается следующий вариант задания.

В) А сейчас устроим небольшое соревнование. Я буду давать такие же команды, как и в предыдущем случае, но теперь играем на выбывание: кто ошибется – выбывает из игры, победителем окажется тот, кто сможет дольше всех точно выполнять команды. Готовы?» Этот вариант проводится единожды. Но если дети увлечены, можно повторить игру несколько раз – это позволит закрепить положительное отношение к занятиям и явится небольшим отдыхом для ребят.

Г) Это самый сложный вариант упражнения, предполагающий учет феномена зеркальности. Дети работают парами, сидя друг против друга. По команде взрослого они должны показать у партнера правую – левую руку, ногу, глаз, ухо и т.д.; можно также предложить детям сыграть в игру на выбывание ошибающихся пар.

Упражнение 2

Цели: дать определение понятиям «выше – ниже», «впереди – сзади – сбоку», «дальше – ближе», «длиннее – короче – равно», «уже – шире»; помочь детям в овладении этими понятиями; сформировать умение сопоставлять различные предметы и части собственного тела по перечисленным выше основаниям.

Материалы: все предметы, находящиеся в учебной комнате.

Необходимое время: 20 минут.

Процедура проведения

Упражнение также имеет несколько вариантов, ориентированных на постепенное «расширение» пространства, включенного в сферу деятельности детей.

А) Ведущий: «Сейчас я буду задавать вопросы, и просить кого-либо из вас на них ответить. Остальные должны внимательно слушать отвечающего и, если он ошибется, подсказать правильный ответ. Внимательно слушайте вопрос:

  • Какая часть тела у человека находится выше плеч? – Саша?
  • Какие части тела расположены ниже колена?
  • Что у человека находится сбоку?
  • Какие части тела находятся сзади?
  • Какие части тела у тебя уже, чем твоя рука?» – и т.д.

Ведущий должен максимально варьировать вопросы, используя понятия, перечисленные выше. В данном случае используется только «схема тела». Чтобы поддерживать внимание участников, вопросы нужно адресовать вразброс всем участникам игры и просить остальных уточнить и детализировать ответ того, к кому был обращен вопрос: «А что еще находится выше плеч? Что Саша не назвал?»

Просмотров: 6310
Категория: ПРОГРАММЫ ТРЕНИНГОВ




Другие новости по теме:

  • Игра «Алфавит вокруг нас»
  • Игра «Где Я?»
  • Игра «Не подражай!»
  • Игра «Поиграем с предметами»
  • Игра «Поиск предмета»
  • Игра «Расположим красиво мебель в нашей комнате»
  • Игра «Строим кукле комнату»
  • Игра «Что пропало»
  • Программа «Я вижу мир» для индивидуального сопровождения детей младшего школьного возраста с патологий зрения
  • Упражнение «Oблака»
  • Упражнение «Внимательно слушай и рисуй»
  • Упражнение «Волшебный мешочек с предметами»
  • Упражнение «Волшебный мешочек»
  • Упражнение «Выложи фигуры из спичек»
  • Упражнение «Догадайся, что на рисунке»
  • Упражнение «Загадки»
  • Упражнение «Закон и рисунок»
  • Упражнение «Запрещенное движение»
  • Упражнение «Ищем клад»
  • Упражнение «Корректурная проба: елочки, грибочки»
  • Упражнение «Кто больше увидит»
  • Упражнение «Лекала»
  • Упражнение «Найди похожий предмет»
  • Упражнение «Разноцветные кубики»
  • Упражнение «Разрезные картинки»
  • Упражнение «Рисунки из геометрических фигур»
  • Упражнение «Собрать фигуру»
  • Упражнение «Справа – Слева»
  • Упражнение «Узнай, что изображено»
  • Упражнение «Что изменилось?»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь