Прежде всего необходимо установить эмоционально-личностный
контакт между ребенком и психотерапевтом. При этом особо важное значение
придается беседе с ребенком о его радостях и заботах. В то же время внимание
ребенка не должно отвлекаться на посторонние предметы, в частности, на игрушки.
Поэтому сеанс символдрамы желательно проводить в другой комнате, а не в той,
где проводится игровая психотерапия. Желательно, чтобы помещение было слегка
затемнено. шторы при этом должны быть наполовину прикрыты (полностью закрывать
не следует, иначе это может вызвать у ребенка тревогу). Делать это нужно
заранее, до прихода ребенка, так как в его присутствии это может вызвать у него
беспокойство. Обстановка должна казаться ребенку вполне нормальной.
Существенное отличие психотерапии детей и подростков от
работы со взрослыми пациентами заключается также в принципиально иной
эмоциональной установке психотерапевта. Она характеризуется тем, что требует от
психотерапевта 1) большей активности, жизненности и бодрости чувств; 2) полного
доброжелательности и радости отношения к ребенку, которое он очень хорошо
чувствует; 3) готовности и способности воспринимать позитивные чувства, которые
может вызывать в психотерапевте ребенок; 4) психотерапевт ведет себя так, как
будто он уже хорошо знает ребенка, но долго не видел его и поэтому теперь очень
рад его приходу [18, с. 242].