РЕОРГАНИЗАЦИИ, ТЕОРИЯ

Теория, согласно которой основным процессом, участвующим в научении, является изменение или модификации существующих психических структур. Это обобщение чаще всего появляется в исследованиях когнитивных и перцептивных процессов, и его значение, как и его базового слова (см. организация), происходит из допущений гештальт-теории. Таким образом, это находится в оппозиции к ассоцианистской теории, которая считает, что научение, по существу, представляет собой добавление новых реакций без структурной реорганизации; см ассоцианизм. Этот термин употребляется в ряде контекстов, и нередко он встречается в исследованиях личности и в социальной психологии, где связь с гештальт-теорией не всегда очевидна.