ПРИНЦИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИКИ С ПОГРАНИЧНЫМИ НАУКАМИ

положение о несводимости законов педагогики к законам других наук, близких по объекту и предмету исследования. Пограничные с педагогикой науки (психология, физиология, социология) обогатили педагогическую теорию и практику, дали обоснование многим идеям. Но научное представление о законах формирования личности в системе общественных отношений не является механической суммой данных системных наук. Педагогика учитывает философские концепции, психологические, социологические, физиологические, анатомические закономерности развития человека, но ее прямая и непосредственная задача состоит в выявлении собственно педагогических закономерностей возрастного становления личности во взаимосвязи самых различных видов деятельности, отношений и прежде всего в учебно-воспитательном процессе. Педагогика, опираясь на пограничные науки, исследует свои, присущие лишь ей объективные законы и закономерности процесса воспитания.