Старшенбаум Г.В. Психотерапия в группе.

1.3. Расстройства мышления или способности
решать проблемы:
– продолжительные периоды навязчивых
мыслей о переживаниях во время приема
ПАВ, о новом употреблении и его
положительных последствиях, о путях его
приобретения;
– решение проблем с помощью нового приема
ПАВ.  «остановка мыслей»;
 тренировка альтернативного
поведения;
 анализ проблем и тренинг принятия решения;
 модификация ложных убеждений
 относительно ПАВ.
1.4. Расстройства речи:
 ограниченный набор выражения эмоций;
 словарный запас, связанный с
наркотической тематикой (у молодых
наркоманов еще и понятия своей
субкультуры).  дезактуализация понятий, связанных с потреблением ПАВ;
 методы самоконтроля.
1.5. Эмоциональные расстройства:
– неуравновешенное и неадекватное ситуации
импульсивное поведение (вербальное и
физическое агрессивное поведение,
склонность к отступлению, депрессивное
поведение); быстрая смена настроения.  самонаблюдение;
 коммуникативный тренинг;
 ролевые игры;
 формирование позитивной Я-концепции.

1.6. Мотивационные расстройства:
 низкая способность к компромиссам;
 низкая способность к преодолению трудных ситуаций и выполнению длительных заданий;
 низкая толерантность к событиям, не предвещающим быстрый успех;
 неспособность спокойно переносить неудачи.  обзор тяжелых ситуаций;
 ступенчато усложняющиеся
контракты;
 реатрибуция ответственности;
 проектирование;
 ролевые игры.
1.7. Расстройства психомоторики:
 сильно замедленная или ажитированная
психомоторика в зависимости от
фармакологического действия ПАВ.  исчезновение симптоматики после длительного воздержания;
 упражнения по активизации;
 релаксационный тренинг.
2. Нарушения развития, оказывающие влияние на образ жизни (начало
злоупотребления ПАВ приходится на подростковый или юношеский возраст):
 не соответствующее возрасту «детское»
поведение (напр., неспособность взять на себя ответственность);
 неспособность к самостоятельному образу жизни;
 отсутствующее или прерванное школьное или профессиональное образование;
 неумение планировать свое свободное время;
 отсутствие друзей или наличие знакомых только среди наркоманов;
 отсутствие партнерских отношений (или партнеров связывают проблемы доступа к ПАВ);
 зачастую расстройства партнерских и сексуальных отношений.  контракт (напр., принятие на себя ответственности); формирование
интересов (профессиональных,
досуговых); ролевой тренинг
собеседования о приеме на работу, общение, уверенность в себе);
 поэтапное увеличение часов ежедневной работы (система баллов);
 тренинг решения проблем и принятия решений;
 планирование своего будущего;
 супружеская и сексуальная терапия.

А.В. Ларионов предлагает следующую схему суггестивной терапии наркозависимых.
1. Выявление ключевых (пусковых) моментов принятия наркоманом решения «употребить наркотик».
2. Осознание наркоманом этих моментов.
3. Обучение наркомана самостоятельно входить в трансовое состояние при возникновении ощущений физической или психологической зависимости.
4. Встраивание в подсознание наркомана генератора «любви к себе» и «ответственности».

Автор приводит методику поведенческого группового тренинга отказа от наркотика.
 Жесткое «нет» при продолжающихся предложениях уколоться. Отказ облачается в экзальтированную форму: повышенный тон голоса, крик и т.п.
 «Нет» и далее – уход.
 Обвинение предлагающему наркотик: «Ты что мне предлагаешь? Я же сказал "нет". Ты что, дурак?» Полное молчание, которое может сопровождаться мимикой и жестами. При этом обычное общение становится невозможным, и предложения прекращаются.
 «Нет» и взгляд прямо в глаза тому, кто предлагает наркотик.
 Создание образа того, что на самом деле предлагается. У одних это может быть образ потери денег, нищеты, у других – образ потери здоровья, опустившегося человека или образ тюрьмы, плачущей матери и т.д.
 Четкое и однозначное публичное заявление о своем выходе из игры, подкрепленное особо значимым обязательством: «Если я уколюсь, то буду…».

Распространенной формой когнитивно-поведенческой терапии является антиципационый (предвосхищающий) тренинг, использующий следующие принципы:
• Отказ от претензий – «Мне никто ничего не должен».
• Отказ от однозначности – «Это может значить все, что угодно».
• Отказ от фатальности – «Все возможно».
• Выработка стратегии «предвосхищающего совладания» и «предвосхищающей печали» взамен «предвосхищающей радости».