Смит Ноэль. Современные системы психологии.

256

тий) поля. Но наши реакции, утверждает система, не являются изолированными. Каждое действие влияет на каждое другое действие, и эти последовательности взаимных влияний развиваются в организованные способы исполнения (ways of performing), которые образуют единство (unity). Это единство и есть личность (personality), устойчивая и длительная организация реакций каждого индивидуума.
Поле или сегмент поведения. Взаимосвязанные компоненты, которые составляют интербихевиораль-ное поле, показаны на рис. 10.1 в виде сегмента поведения. Каждый подобный сегмент поведения специфичен и уникален. Интербихевиористы называют это принципом специфичности. Пронко (Ргопсо, 1988) замечает в отношении специфичности: «Если вы хотите получить подробные сведения о планетах Солнечной системы, вам придется сосредоточиться на каждой из них, ибо каждая уникальна» (р. 208). Нельзя дать какое-то одно объяснение того, почему некоторые студенты проводят время в барах, вместо того чтобы максимально использовать свои академические возможности, или почему некоторые дети, испытавшие на себе жестокое обращение, став взрослыми, начинают плохо обращаться с собственными детьми, тогда как другие становятся хорошими родителями. Каждый случай, настаивает интербихевио-рист, предполагает уникальный комплекс факторов поля, хотя сходства могут способствовать группированию и обобщению. Обобщения делаются на основании описаний и интерпретаций, которые также
«рождаются из специфичности» (Kantor, 1978/1984, р. 153). Следствия специфичности включают в себя (а) ориентирование нас на наблюдаемые события поля, (б) замену фантазий и абстракций конкретными событиями и (в) направление нашего внимания на взаимозависимые отношения (Pronko, 1988). Сте-фенсон (Stephenson, 1953) замечает, что специфичность — это «принцип, благодаря которому ученый твердо стоит на почве реальности. Без него он погружается с головой в научную игру по правилам» (р. 341), а не по результатам наблюдения.
На первый взгляд, сложная взаимозависимость факторов поля кажется слишком многообразной, чтобы ее охватить; но, утверждают интербихевиористы, взаимозависимость более реальна, чем простая причинность, обусловленная отдельными событиями, и мы вполне можем преуспеть в реалистичной трактовке этой сложности. Кроме того, можно изучить некоторые компоненты в относительной изоляции, но их всегда необходимо помещать обратно в поле, в условия отмеченной взаимозависимости: «С любым фактором, выделенным ради исследовательских целей, следует обращаться, непосредственно соотнося его со всем целым, из которого он был извлечен» (Kantor, 1959, р. 19). Это очень похоже на метод биолога. Биолог может извлечь компонент организма — структурный или функциональный — с целью изучения, но затем он должен изучить его во взаимосвязи с другими компонентами. Как показывает нижеприведенный (с. 267) обзор исследований,
257

некоторые ученые успешно изучают действующие одновременно и совместно множественные факторы.
Неспособность учесть различные факторы поля ведет к изобретению ненаучных конструктов, доказывают интербихевиористы. Например, Гевирц (Gewirtz, 1967) гипостазировал некое влечение, чтобы объяснить свои экспериментальные результаты с детьми, но изучив факторы сеттинга, сумел перейти от невидимых влечений к наблюдаемым событиям сеттинга. Аналогичным образом, замечает интерби-хевиорист, мозговые процессы, разум, сознание и другие гипотетические силы обусловлены культурой или аналогиями с другими науками (например, обработка информации), тогда как конкретными особенностями поля пренебрегают.
В целях иллюстрации рассмотрим специфический сегмент поведения в жизни гипотетического индивида. Профессор Окостенелова, специалист по культуре нижнего палеолита (древний каменный век), находит в земле объект и аккуратно обтирает его мягкой кисточкой. Она обнаружила важный фрагмент черепа древнего человекоподобного существа, возможно Australopithecus afarensis. Если рассматривать этот предмет в качестве стимульного объекта, то он состоит из выветрившейся и минерализованной кости. Но для нее он обладает стимуль-ной функцией компонента черепа древнего гомини-да, который некогда ходил по земле. Ее реакция — воспользоваться кистью, чтобы удалить грязь; эта реакция содержит функцию, позволяющую ей лучше изучить объект. Альтернативными реакциями могут быть обтирание его тряпкой или обдувание; они содержат ту же самую функцию реакции, позволяющую произвести более тщательный осмотр. Сеттинг состоит из исследовательского поиска подобных ископаемых остатков в восточно-африканском пустынном ландшафте, в котором преобладают небольшие скалы и бесплодная почва. Этот сеттинг имеет место в среде с освещением, достаточным для визуальной интеракции и идентификации. Интерактивная история профессора состоит из длительного обучения работе с такими материалами и, тем самым, из способности распознавать ископаемые остатки среди находящихся на земле камней или других костных фрагментов, которые выглядят похоже. Этот сегмент поведения специфичен для данного индивида в данной ситуации. Ранее ни один сегмент поведения не был в точности похож на этот, и он никогда не повторится вновь — подобная специфичность и уникальность верна для всех событий, происходящих в природе.
Заметьте, что интербихевиористы конкретизируют функциональные детали действия, а не прибегают к общему, абстрактному объяснению. Тогда как большинство школ психологии полагают, что мышление, принятие решений и эмоции являются внутренними событиями, интербихевиористский подход делает это допущение бессмысленным. В этом случае и во всех остальных интербихевиористы не по-
стулируют какие-то внутренние причины, такие как разум, информационный процессор или влечения. Как и не постулируют они какую-то внешнюю причину условий среды, ибо не допускают какой бы то ни было дихотомии внутреннего и внешнего. Нет и какого-то локального места в интегрированном поле, которому соответствуют подобные абстракции (рассмотрите в этом свете рис. 10.1), ни одна из которых в этой системе не является необходимой или хотя бы полезной. Интербихевиористы утверждают, что когда описаны специфические функциональные отношения факторов поля, научный отчет можно считать завершенным — подобно тому как это происходит с любым другим событием в природе. Такое описание компонентов природного события в строго эмпирических терминах и тесно связанный с ним вывод, всегда соотносимый с событиями, — это метод, каким научная психология должна продвигаться дальше, настаивают приверженцы системы.
Кантор (Kantor, 1959) резюмировал концепцию интербихевиорального поля в следующей описательной формуле:
РЕ = С (k, sf, r, rf, hi, st, md),
где РЕ — это психологическое событие (psychological event); С — все поле; к — специфическое событие; sf — функция стимула; г — реакция; rf — функция реакции; hi — история интеракций; st — сеттинг; md — контактная среди. Отметьте, что в формулу не включены какие-либо гипотетические конструкты; фактически для этой системы они оказались бы лишними.
Итак, излагая эту систему в ее простейшей форме, можно сказать, что она начинается с биологического организма и мира. Их интеракции составляют психологические события. История этих интеракций вносит коррективы в дальнейшие интеракции.
Фазы интеракции. Интеракция стимула и реакции очень сложна, но можно вычленить из нее основополагающие компоненты действия, которые составляют интеракцию. Кантор называет их системами реакции (reaction systems). Они являются фазами интеракции (phases of interaction), фазами действия (action phases), или паттернами действия (action patterns) (два последних термина используются в этой главе). Простейшей реакцией является рефлекторное действие, например, отдергивание руки от горячего объекта. У объекта только одна-единствен-ная функция стимула (собственное свойство объекта — быть горячим), а реакция на него состоит только из одной фазы действия. Точно так же реакция испуга на резкий гудок состоит из одной фазы действия. Фазы действия нумизмата, перебирающего груду монет, совершенно иные (рис. 10.2). Он обращает внимание на каждую монету, воспринимает ее идентичность, решает, нужна ли она ему для коллекции, откладывает ее в сторону и повторяет весь про-
258

цесс со следующей монетой. Если нумизмат находит монету достаточно редкой, он испытывает волнение, разглядывает ее через увеличительное стекло, а затем завершает паттерн действия, прмещая монету в специальный ящик.
Согласно системе, за исключением рефлекторных действий, все реакции состоят, как минимум, из трех фаз: (а) направления внимания на стимул или его актуализации, (б) восприятия и (в) финального или завершающего действия5. Мы замечаем главным образом завершающее действие, но ему должны предшествовать первые два. Совокупность всех индивидуальных фаз действия равнозначна личности или, иначе говоря, поведенческим свойствам / атрибутам индивидуума (behavior properties or attributes of the individual), которые в различных комбинациях интеракций составляют его знания, способности, навыки, привычки и другие атрибуты. Личность является продуктом интеракциональной истории.
Внимание и восприятие. Такие фазы действия, как направление внимания (attending) и восприятие (perceiving), заслуживают более углубленного рассмотрения. Пока мы не направили внимание на какой-то один стимул из любого множества других возможных стимулов, мы не можем на него прореагиро^ вать. Но как только потенциальный стимульный объект стал актуальным стимульным объектом, мы распознаем или воспринимаем то, что он функционально значит для нас, а затем можем завершить реакцию на него. Если звонит телефон, (а) я направляю внимание на него (и перестаю обращать внимание на то, с чем я взаимодействовал в данный момент), (б) я понимаю (воспринимаю), что это телефонный звонок и что кто-то хочет поговорить со мной, и (в) я завершаю интеракцию, поднимая трубку и произнося «алло». Аналогичным образом, когда звонящий (а) актуализирует как стимул мое «алло», (б) понимает — возможно, — что это мой голос, и (в) завер-
шает интеракцию, называя себя, у меня появляется новый стимул для актуализации, и т. д.
Внимание приводит организм и определенный объект в состояние интеракции. На то, как человек актуализирует любой данный стимул, влияет множество переменных. Со стороны стимульного объекта это может быть такое условие, как размер (например, газетные заголовки), движение, цвет, повторение (рекламная песенка) и др.; со стороны реакции или организма — непосредственный интерес (необходимость найти помещение для отдыха), личность (симпатии, антипатии, привычки, знания и т. д.) и индивидуальные состояния (беспокойство, депрессия, волнение, поглощенность работой, здоровье и т. д.). Условия стимула и организма могут сочетаться. Например, любителей компьютеров, которые видят на выставке новые компьютеры, стимулируют новые модели с большими возможностями, и в то же время они восприимчивы к этим стимульным объектам из-за своей организации личности, связанной с их знаниями и интересом к компьютерам. Они актуализируют стимульные объекты (компьютеры), тогда как другие люди могут этого не сделать.
Хотя все действия фактически неразделимы и целостны, каждая фаза паттерна действия выступает как «конфигурация поведения, способ, каким организм распределяет (distributes) себя относительно пространства, в котором локализованы как он, так и объекты его интеракции» (Kantor & Smith, 1975, p. 54).
Теперь мы можем рассмотреть более подробно пример с профессором Окаменеловой (см. выше), которая обнаружила фрагмент ископаемого человека. Исходя из своих интересов в данный момент и своих поведенческих характеристик, в настоящую минуту она направила свое внимание на этот конкретный стимульный объект, а не на другие неодушевленные объекты ландшафта. Малозаметные цветовые отличия от окружающих камней и его конфигурация мо-
5 Иногда акты восприятия и завершения оказываются объединенными, например, когда человек оценивает красоту симфонии, яркую окраску птицы или ветвистые рога оленя.
259
гли стать для нее характерными особенностями объекта. Направив свое внимание на объект, она поняла, что это, вероятно, часть черепа ископаемого существа, возможно гоминида, и завершила интеракцию, нагнувшись и подняв объект. Могли иметь место также дополнительные паттерны действия — например, вопрос, не может ли это быть фрагмент животного, а не гоминида; надежда, что он не раскрошится на более мелкие куски; вопрос, не может ли оказаться рядом других кусков, и возбуждение по поводу возможностей, которые таит в себе фрагмент. За этим сегментом поведения последуют другие, в которых она направит внимание на различные компоненты ископаемого остатка как на объекты / функции стимула и прореагирует своей предположительной идентификацией Australopithecus afarensis.
Описание действий профессора Окаменеловой, согласно традиционным принципам психологии, будет следующим: у нее имеется внутренний фильтр, который отбирает то, на что она направляет внимание. Световые волны, отражающиеся от ископаемого объекта, но не сам объект, служат в качестве стимулов, которые побуждают нейроны передавать «сообщения» в ее головной мозг, где они становятся «ощущениями». Другой невидимый процесс объединяет эти ощущения во внутреннее восприятие, которое ее мозг затем интерпретирует как означающее ископаемые останки гоминида. Следовательно, объект, который воспринимает профессор Окамене-лова, создан ее разумом или мозгом. Говорят, что это представление или образ внутри ее головы и что он лишен определенного объективного существования. Согласно же интербихевиористу, профессор Окаме-нелова произвела интеракцию с останками, посредником которых был свет. Свет не тождественен сти-мульному объекту, и при этом не постулируется никаких фильтров, ощущений, представлений или процессов преобразования. Смысл объекта не вытекает из «ментального процесса», а состоит из текущих интеракций профессора, которые, в свою очередь, взаимозависимы с ее прошлой интеракциональ-ной историей. Все событие — это поле наблюдаемых интеракций, которые можно конкретно идентифицировать (принцип специфичности), а не ненаблюдаемое биологическое преобразование в голове.
Такая фаза действия, как восприятие, утверждает система, обеспечивает некоторую степень независимости от объекта. В случае рефлекторной реакции на горячий объект реакцией является отдергивание руки. Эта реакция полностью зависима от собственного свойства объекта. Но в случае большинства объектов, согласно интербихевиоризму, восприятие проявляется как фаза интеракции, в которой любое множество возможных завершающих действий может следовать в качестве финальной фазы этой интеракции. В случае альпиниста, который встречает на своем пути гигантский валун, финальной или завершающей фазой интеракции может быть созерцание величия камня, сочинение истории о том, как неко-
гда он был громадным медведем, суждение о его весе, замечание о его структуре и вероятном происхождении, попытка залезть на него или, при сильном ветре, использование его в качестве укрытия. Как показывает этот пример, за восприятием могут следовать либо скрытые (или имплицитные) завершающие действия (созерцание, суждение), либо явные завершающие действия (залезание, сочинение истории, использование его в качестве заслона от ветра). Часто мы воспринимает более одного смысла: валун может быть величественным, но являться препятствием на пути в гору. Возможно также восприятие более одного последующего действия, например, можно залезть на валун, обойти его или повернуть назад.
Произвольные интеракции. После того как альпинист воспринимает более одного возможного способа преодоления препятствия в виде валуна, выбор, который он делает, является произвольным поведением. Согласно интербихевиоризму, основополагающими для выбора являются два или более подобных восприятия — восприятие наличия выбора между действием или воздержанием от него. В подобном выборе зачастую важную роль играет речь (language); но атрибуты личности индивидуума, такие как знание, предпочтения, навыки, суждение и т. д., имеют еще больший вес, утверждает интербихеви-орист. Сеттинги также имеют значение. Студент может предпочесть сделать пометку в библиотечной книге тайком, но не в присутствии библиотекаря. Выбор также «направляется последствиями или оказывается под их влиянием» (Kantor, 1926, р. 313); но поскольку последствия часто бывают не ясны, пока действие не завершено, человек должен прореагировать на последствия скрыто посредством замещающей стимуляции.
В интербихевиоральной системе не возникает конфликта «свободная воля против детерминизма». Интербихевиорист настаивает, что выбор, так же как любая другая психологическая интеракция, не является следствием такой абстракции, как свободная воля или детерминизм, а содержится в поле событий. Поле также включает в себя причинность. Они не отличаются друг от друга. В этой системе, чтобы объяснить событие выбора, мы должны описать восприятие выбора, сеттинг, в котором выбор имеет место, а также интеракциональную историю и результирующие атрибуты личности. Взвешивание или рассмотрение выбора может также быть фазой интеракции. Например, студенту может понадобиться сделать выбор, записаться ли ему на продвинутый курс, который будет полезен для его карьеры, или же пойти на более легкий, но менее содержательный курс. Студент рассматривает свои способности и прошлый опыт учебы на подобных курсах, свои академические привычки, время, доступное для изучения оцениваемого курса в дополнение к другим курсам, рекомендации учебного консультанта, возможные последствия для карьеры и схожие вопросы
260
(отметьте обширное количество замещающих стимулов в этих скрытых актах). Завершающее действие выбора и, тем самым, окончания интеракции является итогом этих коррелируемых событий. Как только мы описали эти специфические события, мы, с интер-бихевиоральной точки зрения, объяснили событие выбора. Добавление абстракции, такой как сила воли или детерминизм, противоречило бы принципу специфичности.