Деркач А., Зазыкин В. Акмеология: Учебное пособие.

В то же время рекомендованные темы не должны влиять на творческую активность в выборе других тем.
Завершением чтения курса «Акмеология» является сдача экзамена. В экзаменационные билеты рекомендуется включение следующих вопросов.
1. Содержание и основные характеристики феномена АКМЕ.
2. Предмет и объект акмеологии. Проблемное поле акмеологии.
3. Цели и главные задачи акмеологии.
4. Общие и специальные методологические принципы акмеологии.
5. Акмеология в системе наук комплекса человекознания.
6. Характеристики акмеологии как науки.
7. Основные типы базовых акмеологических категорий.
8. Акмеологический подход в изучении развития зрелой личности.
9. Характеристики методов акмеологических исследований.

10. Человек как субъект развития и саморазвития.
11. Методы акмеографических описаний и построения акмеограмм.
12. Акмеологические модели: характеристики, формы описаний.
13. Акмеологические технологии: характеристики, виды, практика применения.
14. Акмеологические закономерности. Законы акмеологии.
15. Категория «субъект» в акмеологии.
16. Акмеологические тренинги программно-целевой направленности: общие характеристики, практика применения.
17. Проблема дифференциации психологического знания. Основные направления прикладной акмеологии.
18. Ведущие акмеологические концепции.
19. Профессиональная компетентность в структуре профессионализма. Виды профессиональной компетентности.
20. Саморазвитие и самосовершенствование как акмеологические
методы.
21 Сущностные характеристики акмеологических критериев и показателей. Их виды в различных сферах личностно-профессионального развития.
22. Структура, функции и организация акмеологических служб.
23. Профессиональные характеристики специалиста-акмеолога в системе государственной службы.
24. Специфика акмеологического исследования.
25. Мониторинг личностно-профессионального развития: принципы, содержание, методы, этапы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Список основных диссертационных исследований по акмеологии

Акмеология является новой не только учебной, но и научной дисциплиной. В Российской Федерации с начала девяностых годов прошлого века с момента официальной регистрации акмеологии как науки проводятся интенсивные научные исследования, координируемые Международной академией акмеологических наук. Многие из них впоследствии оформляются в виде диссертаций и представляются к защите. Защита таких диссертаций осуществляется по специальности 19.00.13 — психология развития, акмеология (психологические и педагогические науки). За прошедшее десятилетие защищено большое количество докторских и кандидатских диссертаций по этой специальности с ярко выраженной акмеологической проблематикой. Тематика диссертационных исследований по акмеологии отличается значительным разнообразием, но всех их объединяет общая направленность на поиск закономерностей, механизмов, условий и факторов, способствующих прогрессивному личностному и профессиональному развитию до высокого уровня приближения к АКМЕ.
Чтобы сформировать наиболее полное представление о научной проблематике акмеологических исследований в настоящем учебном пособии приведены темы ста защищенных в разные годы диссертаций, представленных на соискание ученой степени доктора и кандидата психологических и педагогических наук по специальности 19.00.13 — психология развития, акмеология. Списки составлены по критерию года защиты. Они являются не только наглядной иллюстрацией научных и прикладных исследований в акмеологии, но и научным ориентиром для тех, кто решил посвятить себя этой науке.

Диссертации на соискание ученой степени доктора наук

1. Панасюк А. Ю. Психолого-акмеологические основы убеждающего воздействия в профессиональной деятельности: теория и технологии. 1992.
2. Орбан Л. Э. Акмеологическая концепция нравственного становления личности. 1992.
3. Петрусинский В. В. Акмеологические основы построения автоматизированных систем интенсивного обучения (педагогические науки). 1994.
4. Зазыкин В. Г. Психолого-акмеологические основы профессионализма деятельности в особых условиях. 1994.
5. Анисимов О. С. Акмеологические основы рефлексивной самоорганизации педагога: творчество и культура мышления. 1994.
6. Лаптев Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров. 1995.
7. Богданов Е. Н. Формирование и развитие профессионально-нравственной культуры будущего учителя. 1995.
8. Ситников А. П. Теоретические и прикладные основы акмеологического тренинга программно-целевой направленности. 1995.
9. Калаков Н. И. Развитие профессионального творчества обучающихся в высших военных учебных заведениях (педагогические науки). 1995.
10. Михайловский В. Г. Организационно-педагогические основы профессионального становления офицерских кадров (педагогические науки). 1996.
11. Коваль Н. А. Духовность в системе профессионального становления специалиста. 1997.
12. Гусева А. С. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих. 1997.
13. Селезнева Н. Т. Закономерности и факторы развития психологической культуры руководителей системы образования. 1997.
14. Корниенко Н. А. Психолого-акмеологические основы эмоционально-нравственного развития личности. 1998.
15. Синягина Н. Ю. Закономерности и условия развития младшего школьника в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе. 1998.
16. Степанов С. Ю. Развитие рефлексивной культуры государственных служащих инновационно-гуманистическими методами. 1999.
17. Секач М. Ф. Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости кадров военного управления. 1999.
18. Кириченко А. В. Акмеологическое воздействие в профессиональной деятельности: теория, методология, технологии. 1999.
19. Огнев А. С. Акмеологические основы профессионального становления государственных служащих. 1999.
20. Агапов В. С. Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей. 1999.
21. Москаленко О. В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений. 2000.
22. Кандыбович С. Л. Психолого-акмеологические основы управленческой деятельности командира войск радиационной, химической и биологической защиты. 2000.
23. Темнова Л. В. Личностно-профессиональное развитие психолога в системе высшего образования. 2001.
24. Хайкин В. Л. Феномен активности в развитии личности. 2001.
25. Нейматов Я. М. Акмеологические основы дистанционного образования государственных служащих (педагогические науки). 2001.
26. Шеховцова Л. Ф. Концепция целостного развития человека в современной психологии и христианской антропологии. 2002.