Аветисов, Арсен Б. Альфа Коучинг. Beta Life Эпизод II.

И, наверно, глупо будет говорить о том, что один канал
хороший, а другой плохой. Каждый важен при опреде-
ленных условиях, этапах и специфике обучения. При этом
вы как коуч можете обращаться как к сильному, выра-
женному для данного человека каналу, так и стимулиро-
вать редко используемый. Такое стимулирование или во-
обще использование нестандартного для данной ситуа-
ции канала способствует возникновению новых методов
мышления. Более того, вы можете акцентироваться на
наиболее подходящем канале для данного процесса или
поэкспериментировать с интерференцией между различ-
ными каналами.

К примеру, позиционируя как исключительный экстрим
при обычном приеме пищи, предприниматели открыли
ресторан, где ее поглощение идет в кромешной темно-
те. Исключив канал зрительного восприятия пищи, тем
самым они усилили тактильный и обонятельный. Акцен-
тируя, собственно говоря, на главном качественном ас-
пекте пищи — вкусе, ресторан занял свою достойную
нишу, оперируя практически тем же меню, что и осталь-
ные. Попробуйте использовать на первый взгляд не
подходящий канал или отключить какой-либо из них,
посмотрите что получится. Это может быть настолько
необычно, что откроется совсем новый мир. К примеру,
на совещании закройте уши и понаблюдайте за дейст-
виями людей в беззвучном режиме. Вы заметите очень

многое, что раньше ускользало от вашего взгляда. Ве-
село будет точно.

Кроме того, как поддержку вы можете определить наибо-
лее эффективные в данном случае стили и пути обучения.
То есть визуальные, аудиальные или кинестетические.
При помощи соответствующих тестов выявляется наибо-
лее сильная ваша репрезентативная система, и все после-
дующее обучение строится именно на этом. Что для вас
эффективней при обучении: может, это — слушать и об-
суждать, может, видеть и записывать или повторять и дви-
гаться, становится известно до соответствующих занятий.
Вы не теряете время зря, вам сразу предлагают воздейст-
вие через сильный канал. Некоторые лучше обучаются,
когда записывают, другие, когда слушают. Сколько еще
многого предстоит сделать в наших школах.

Что еще интересного в процессе обучения по коучингу? Са-
ма практика — выработка навыков внешней игры — то есть
непосредственно физических действий в пространстве и ок-
ружении. А как же внутренняя игра? Представьте себе мен-
тальное повторение, когда вы прокручиваете в мозгу раз за
разом необходимый процесс. Это не забава и не шутка.
Всем известна статистика гимнастов: когда двум группам
гимнастов дали разучивать новое движение. При этом пер-
вой группе предложили постоянно визуализировать про-
цесс. После нескольких недель тренировок первая группа
выполнила упражнение и имела показатели успеха 50-60%,
когда вторая всего лишь 10%. Что это, как не разработка
новой ментальной карты? Надо хорошенько изучить этот
новый фильм, чтобы потом он безошибочно транслировал-
ся на всю систему, вплоть до последнего нерва.

Кстати

«Наиболее революционное открытие нашего по-
коления состоит в том, что, изменяя свои внут-
ренние установки, люди могут изменить и внеш-
ние аспекты жизни».
Уильям Джеймс
Уильям имел виду, так называемые, ресурсные состояния.
Вы понимаете, о чем идет речь? Ресурсное состояние. Со-
стояние, когда то или иное ваше качество проявляется в
максимальной мере: полет, поток — все возможно, и все
происходит, и делается так, как надо!! Это когда наступает
сентябрь.