Регуш Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста).

бодную валентность», при помощи которой ранее сформированная способность любить сможет быть использована в отношениях со сверстниками.
Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. М., 1983. С. 20-21.
Диссертационные исследования
Азбель А. А. Особенности формирования статусов профессиональной идентичности старшеклассников. Автореф. дисс. канд. пси-хол. наук. СПб., 2004.
Бабаева Н. М. Влияние индивидуально-психологических особенностей учащихся раннего юношеского возраста на их адаптацию к обучению в вузе. СПб., 2001.
Байтингер О. £. Психологические детерминанты переживания будущего как проблемы в юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1998.
Деева Н. А. Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Пермь, 2005.
Долгинова О. Б. Одиночество и отчужденность в подросткова-ом и юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1996.
Калуженина Т. А Психологические детерминанты предрасположенности личности к наркозависимому поведению. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Иркутск, 2005.
Мерзлякова Ю. Ю. Общение как условие психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2005.
Михайлова В. В. Психологическая обусловленность житейских проблем студентов. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2001.
Регуш Н. Л. Профессиональная идентичность на разных этапах педагогической деятельности. Дипломная работа. СПб.: РГПУ им.
224
А. И.Герцена, 1998.
Ряшина В. В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций в юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1996.
Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старших школьников и пути их разрешения. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1989.
Федоров А. И. Временная перспектива в юношеском возрасте: типологический подход. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1996.
Хазова С. А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1985.
Ярмоленко Г. П. Проявление агрессивности и враждебности в межличностном взаимодействии (на примере студенческой молодежи). Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2004.
Литература
Башкатов И. П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М., 2000.
Головей Л. А. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. Вып. 3. СПб., 1999.
Джонг-Гирвелъд Дж., Раадшелдерс Дж. Типы одиночества // Лабиринты одиночества. М., 1989.
Елизаров А. Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии. 1995. № 3. С. 38-45.
Запесоцкий А. С, ФайнА. П. Эта непонятная молодежь // Эта непонятная молодежь. Проблемы неформальных молодежных объединений / Под ред. А. С. Запесоцкого. М., 1990.
Кон И. С. Подростковая и юношеская сексуальность в России // Мир детства. 2002. № 4. С. 43-57.
Магун В. С, Литвинцева А. 3. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е годы.
225
М.: Ин-т социологии РАН, 1993.
Мещерякова И. А. Проблемное поле и мир переживаний старшеклассников // Психологическая наука и образование. 1998. № 3-4. С. 18-30.
На пороге взрослости / Под ред. С. Г. Вершловского. СПб., 1999.
Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.
Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М.,1993.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994.
Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям // Вопросы психологии. 1997. №3. С. 22-31.
Чирков В. И., Диси Э. Л. Связи между здоровьем студентов и их жизненными стремлениями, восприятием родителей и учителей // Вопросы психологии. 1999. № 3. С. 48-56.
Шабалина В. В. Аддиктивное поведение в юношеском возрасте: наркотики // Мир детства. 2003. № 2. С. 32—41.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Изд. группа «Прогресс», 1996.
Задания для самоконтроля Задание 1
На самостоятельное изучение выносится проблема: одиночество в юношеском возрасте. Текст для изучения: Кэрол И. Кутрона. Поступление в колледж: одиночество и процесс социальной адаптации // Лабиринты одиночества / Под ред. Н. Е. Покровского. М., 1989. С. 384-411.
Задание 2
Из прочитанной литературы, наблюдений выделить одну из проблем развития, типичную для юношеского возраста, и
226
изучить одну из рекомендованных публикаций по данной проблеме, составив конспект прочитанной работы.
Задание 3
Проанализировать выделенную проблему по следующему плану:
1) факторы, определяющие особенности психического развития в данный период, и факторы, порождающие проблему, описанную в ситуации;
2) типичные кризисы и проблемы данного (рассматриваемого) периода;
3) описание проблемной ситуации;
4) формулирование проблемы;
5) раскрытие противоречий, порождающих проблему, описанную в ситуации;
6) этапы, механизмы возникновения проблемы (первые внешние признаки ее зарождения);
7) внешние и внутренние показатели (маркеры) зарождающейся проблемы;
8) положительные последствия различных вариантов решения проблемы;
9) отрицательные последствия неразрешенности проблемы; 10) что нужно было сделать (каковы необходимые условия),
чтобы можно было предупредить возникновение проблемы и ее отрицательных последствий.
Для анализа можно воспользоваться теми проблемными ситуациями, которые приводятся в главе.
Задание 4
Прочитать либо материалы приведенных диссертационных исследований, либо одно из указанных в списке. Проанализировать материал исследований по следующему плану:
1. Являлась ли тема, обозначенная в диссертации, актуальной в предшествующие десятилетия (см. учебник по психологии развития, соответствующий возраст)?
227