Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога.

Часть 1. «ТВОЕ ЛУЧШЕЕ КАЧЕСТВО»
«На этот раз традиционное приветствие в начале занятия мы проведем в виде светского приема. Все члены группы, свободно передвигаясь по комнате, должны подходить друг к другу и обмениваться комплиментами, т. е. подчеркивать лучшее качество партнера, которое вы в нем видите и цените больше всего.
Не надо торопиться. Желательно, чтобы каждый участник обратился ко всем членам группы».
Комментарий.
Для этого этюда необходимо отвести достаточное время, чтобы все участники смогли подойти друг к другу. Не забудьте подобрать соответствующее музыкальное сопровождение.
Часть 2. «ПРИВЕТ, ИНЛИВИАУАЛЬНОСТЬ»
«Продолжим процесс активного группового общения.
Только сейчас во время беседы с партнером вам нужно
поговорить об индивидуальности друг друга. Желатель-
229
Рабочая книга практического психолога
но вспомнить о той индивидуальной черте, которую сам человек выделил на первом занятии. Если вы не помните этой индивидуальной черты партнера, вам следует извиниться, а затем обязательно поделиться своими представлениями о его своеобразии».
Комментарий.
Во время этого этюда у участников должна быть возможность свободного передвижения.
Часть 3. «ПРОКУРОРЫ И ААВОКАТЫ»
«Один из членов группы на некоторое время становится «обвиняемым». Он садится на отдельный стул, с левой стороны от него в один ряд садится половина участников, которые выступают в роли «прокуроров». Их основная задача — найти слабые стороны «обвиняемого». «Прокуроры» могут выдвигать свои обвинения либо коллективно, когда от имени группы выступает один представитель, выражающий общее мнение после обсуждения всех поступивших предложений, либо индивидуально.
Другая половина группы (сидящая с правой стороны от «обвиняемого») выступает в роли «адвокатов», основная задача которых — указать присутствующим на положительные, сильные стороны «обвиняемого».
Эта группа также может работать либо коллективно, либо индивидуально. Задача участников — активно отнестись к личности «обвиняемого», помочь ему еще раз более полно осознать как свои слабые, так и сильные стороны.
После высказываний «прокурора» и «адвокатов» у «обвиняемого» есть право задать любой из сторон вопросы, если ему что-то непонятно в «обвинениях» или «доводах защиты».
Комментарий.
Эту процедуру могут пройти все участники, но только по их собственному желанию. Время для высказываний той и другой стороны не ограничено. При смене «обвиняемого» группы меняются ролями. Участник,
230
Работа психолога-тренера
выступавший на процессе в роли «обвиняемого», возвращается в ту группу, из которой он уходил.
Часть 4. «А ЧТО ААЛЬШЕ?»
«Теперь обсудим ваши перспективные цели и те конкретные шаги, которые вы намерены предпринять для их осуществления.
У каждого из вас есть 3-4 минуты для того, чтобы рассказать об этом всей группе. Члены группы могут задавать вопросы, конкретизировать цели, помогать в определении шагов по их достижению. Главная задача — составить программу ваших действий на ближайшее будущее».
Часть 5. «КТО Я?»
См. раздел «Занятие 2», упражнение 7. Комментарий. Свои записи участники могут оставить у себя.
Анкетирование «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»
См. раздел «Занятие 1».
Полвеление итогов
В конце занятия подводятся итоги. Затем каждый участник отвечает на вопросы, возникающие у других членов группы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ТРЕНИНГА КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
ЗАНЯТИЕ 1. «Знакомство»
Цель: познакомить участников тренинга друг с другом, настроить каждого на работу в группе, вызвать ощущение доверия и психологического комфорта в данной группе людей.
231
Рабочая книга практического психолога
Позиция психотренера на этом тренинге довольно директивна. Он дает задания, задает вопросы, следит за динамикой занятия, одобряет застенчивых, прерывает болтунов.
Часть 1
Участники рассаживаются в круг, выбирая каждый сам себе место. Ведущий задает всем одни и те же вопросы: «Что вас сюда привело? Чего вы ожидаете от занятий?»
Часть 2
Психотренер разъясняет цели и задачи тренинга, знакомит группу с нормами группового поведения (см. занятие 1 в тренинге самопознания и личностного роста).
Часть 3. Упражнение «Знакомство» V
Каждый из участников по очереди называет свое имя. Свое имя он произносит трижды: первый раз нейтрально, второй раз произносит свое имя с положительными эмоциями, а третий раз — представляющийся говорит всем участникам по очереди: «Тебя зовут...».
Существует другой вариант знакомства в тренинговой группе. В начале работы все участники тренинга оформляют себе карточку-визитку, на которой указывают свое имя, причем имя может быть как настоящее, так и игровое (имя друга, знакомого, реального политического деятеля или литературного героя и т. п.). Имя пишут разборчиво и достаточно крупно. Визитки крепятся булавкой (или значком) на груди так, чтобы все могли прочитать его. В дальнейшем на всем протяжении занятий участники обращаются друг к другу по этим именам.
Психолог дает 5 минут для того, чтобы все участники сделали свои визитки и подготовились к взаимному представлению. Своим представлением каждый должен подчеркнуть свою индивидуальность, сказать о себе так, чтобы все остальные участники сразу запомнили выступившего. Затем участники садятся в большой круг и по очереди представляются.
232
Работа психолога-тренера
Часть 4. Игра «Вопрос — ответ»
Участники образуют полукруг, каждый по очереди становится ко всем спиной, в центр полукруга. Ему задают какие угодно вопросы, на которые он должен ответить, назвав имя спрашивающего.
Часть 5. Игры на отлаженность взаимных лействий
Игра «Печатная машинка»
Группе дается отрывок из широко известной песни. Каждый член группы произносит по одной букве слова, в конце слова все встают, на знак препинания — топают ногой об пол. Игра идет до полного успешного выполнения этого задания.
Игра «Перепутаница»
Участники группы, взявшись за руки, образуют сложный клубок. Задача того, кто в центре круга, — распутать.
Часть 6. Полвеление итогов
Обсуждение первых впечатлений. Каждый участник тренинга высказывается. Психотренер анализирует работу каждого, подбадривает тех, кто испытывает затруднения.