Деркач А., Зазыкин В. Акмеология: Учебное пособие.

Я-концепция личности весьма динамична, а порой и противоречива, однако с развитием профессионализма личности ее компоненты гармонизируются, приобретают прогрессивный стимулирующий характер. Продуктивный образ Я-профессионал как раз и отличается конгруэнтностью реального, идеального и фантастического «Я». Сформированный образ «Я» влияет на характеристики самоуважения личности и представления о собственном статусе. Это в свою очередь усиливает эффект нормативной регуляции поведения.
Таким образом, концептуально с акмеологических позиций развитие профессионала можно представить как процесс и результат системных преобразований развивающейся личности, включающие взаимосвязанные прогрессивные изменения следующих основных свойств, формально рассматриваемых как подсистем:
• профессионализма деятельности (развитие профессиональной компетентности, профессиональных навыков и умений, акмеологических инвариантов профессионализма);
• профессионализма личности (развитие способностей, профессионально важных и личностно-деловых качеств, акмеологических инвариантов профессионализма, рефлексивной организации и рефлексивной культуры, творческого и инновационного потенциала, мотивации достижений);
• нормативности деятельности и поведения (формирование профессиональной и нравственной системы регуляции поведения, деятельности и отношений);
• продуктивной Я-концепции.
Реализация данной концепции развития профессионала позволит субъекту труда достичь акмеологического уровня, который по мере роста профессионализма будет повышаться. На основании данной акмеологической концепции можно составлять индивидуальные программы формирования профессионала.

Выводы
В целом все вышеописанное в данном разделе позволяет сделать следующие выводы.
1. Можно констатировать, что акмеология успешно прошла все необходимые этапы своего становления как науки и уверенно вышла на устойчивые позиции в системе человекознания.
2. У акмеологии имеются свои четко сформулированные и непротиворечивые цели и задачи, определен объект акмеологии и ее предметная область.
3. Определены научные ориентации акмеологии, ее ведущие методологические принципы.
4. Акмеологический подход в решении проблем прогрессивного развития зрелой личности отличается самостоятельностью и продуктивностью.
5. В акмеологии разработаны и обоснованы собственные научные категории и базовые понятия, которые уже стали операциональными.
6. Разработаны и успешно применяются в акмеологических исследованиях и при решении практических задач акмеологические методы, модели и технологии.
7. Фундаментальные акмеологические исследования отличаются концептуальностью.
8. Сформулированы два общих закона акмеологии, обосновано существование акмеологических закономерностей.
9. Получены реальные свидетельства о поступательном и динамичном развитии акмеологии.
10. Разработанные теоретические и методологические основания акмеологии позволяют приступить и к решению более масштабной фундаментальной проблемы — созданию общей теории акмеологии.
Теория — это высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности. Общими признаками научной теории являются объединенные единым определяющим замыслом законы и закономерности, устойчивые отношения, категории, типологии, модели, критерии, методы и модели, которые обладают высокими объяснительными возможностями и позволяют эффективно решать актуальные практические задачи.
Классическим примером строгой научной теории является философская теория познания. В ней описаны закономерности и возможности познания, отношения знания к объективной реальности, ступени познания, критерии достоверности и истинности знания, методы, приемы и модели познания.
В психологии отношение к созданию теорий не столь строгое. Наглядным примером могут служить психологические теории личности. Данные теории создавались в попытке дать объяснение следующим фундаментальным вопросам, связанным с сущностными характеристиками личности.
1. Каков характер главных источников развития личности?
2. Какой возрастной период наиболее важен для развития личности?
3. Какие процессы являются доминирующими в структуре личности?
4. Какова структура личности и ее главные характеристики?
5. Что является свободой воли личности?
6. Что есть субъективность и объективность внутреннего мира личности?
Ответы на эти, несомненно, важные вопросы позволяют разрабатывать концепции, подходы, модели, теоретические схемы и описания. Но если говорить строго, взяв за эталон научной теории — теорию познания, с определенными допущениями их можно рассматривать скорее как частные теории.
Какими видятся пути построения общей акмеологической теории? Очевидно, что в такой теории должна быть отражена специфика акмеологического знания. Кроме того, она должна являться обобщением частных акмеологических теорий, которые в настоящее время разрабатываются.
Примером такой частной теории может служить акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования*.
* Кузьмина Н. В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. — М.: ИЦПКС, 2001.

При ее создании авторы опирались на результаты анализа обширных эмпирических данных. Этот анализ позволил определить неродную теоретическую основу, логику объяснительных принципов, совокупность утверждений и доказательств. В результате была построена идеальная теоретическая модель образовательной системы. В этой теоретической схеме объекты образовательной системы рассматриваются так же, как и субъекты, системообразующими факторами являются образ выпускника как профессионала и образ преподавателя как профессионала. Главный теоретический посыл состоит в том, чтобы прогрессивное личностно-профессиональное развитие осуществлялось в развивающейся системе.
В настоящее время для разработки общей акмеологической теории имеются необходимые предпосылки, однако предстоит большая и сложная работа.
• В первую очередь, необходимо продолжить углубленные исследования акмеологических законов и закономерностей, конкретизировать их содержание, уточнить формулировки, доведя их до лаконичной формы.
• В прикладных акмеологических исследованиях следует раскрывать их содержание в конкретных предметных и объектных областях, акмеологических феноменах. Это позволит уточнить базовые
категории и концепции, по-новому взглянуть на междисциплинарные связи акмеологии. Построение общей теории акмеологии потребует создания ее единых концептуальных основ. Разработанные акмеологические концепции следует обобщить, выделив в них единый определяющий замысел.
• Логика создания общей теории акмеологии приведет к необходимости разработки системы акмеологии как интегративного научного знания. Немало еще предстоит сделать для доказательства истинности акмеологического знания и его конструктивности. Это потребует создания единых схем теоретических описаний прикладных направлений акмеологии.
• Разработка общей теории акмеологии даст импульс расширению масштаба и глубины прикладных акмеологических исследований, которые в свою очередь дадут необходимый материал для новых
теоретических обобщений.