Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога.

ЧАСТЬ 2
РАБОТА ПСИХОЛОГА-ДИАГНОСТА
2.1. ПСИХОДИАГНОСТИКА. ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Вопрос о том, «кто есть кто» — это первый вопрос, который задает себе психолог, начиная работать с клиентом. Понять и определить неповторимые личностные особенности клиента, его способности, мотивы действий поможет одна из областей психологической науки — психодиагностика.
В настоящее время существует несколько наиболее часто употребляемых определений психодиагностики:
■ психодиагностика — наука, занимающаяся проблемами разработки и постановки психологического диагноза;
■ психодиагностика — совокупность тестов, позволяющих «инструментально» оценить психику человека;
10
Работа психолога-диагноста
■ психодиагностика — особая форма мышления, идущего от известных закономерностей к индивидуальным особенностям целостной личности.
Таким образом, психодиагностика существует ради диагноза и прогноза, т. е. по ряду признаков психолог определяет психическое свойство, которое является причиной того или иного поведения (например, диагностируются способности человека, чтобы определить успешность или безуспешность его обучения, успеваемость).
«Начало всякой мудрости — признание фактов», — гласит китайская мудрость. В том случае, когда уже обнаружены и признаны факты, можно двигаться к полноценному психическому состоянию и личностному росту. Верный путь к этому — развивать те личностные качества, которые менее всего выражены у человека. Разумеется, психодиагностика способствует этому доступными ей способами, т. е. стремится разработать наиболее эффективные методы диагностики.
В психологии существует множество классификаций психодиагностических методик. В качестве примеров можно привести наиболее известные из них.
Классификация С.Л.Рубинштейна (1945)
Основные методы исследования:
1. Наблюдение прямое (за человеком), косвенное (за продуктами деятельности человека), внешнее (объективное).
2. Эксперимент лабораторный (смоделированный); естественный (во время профессиональной деятельности); вспомогательный (анкета, беседа); по обучению. Особые методы исследования:
1. Генетический (сравнение между разными возрастными группами).
2. Сравнительный (между нормой и патологией).
11
Рабочая книга практического психолога
Классификация Б. Г. Ананьева (1977)
Организационные методы:
1. Сравнительный метод (сравнение различий в пределах одного возраста).
2. Лонгитюдный (сравнение различий по одному какому-либо признаку в пределах довольно большого промежутка времени).
3. Комплексный метод (определяются равноправие или подчинение отдельных свойств личности, прогнозируется ситуация).
Эмпирические методы:
1. Обсервационные — методы наблюдения и самонаблюдения.
2. Экспериментальные — лабораторный, естественный, обучающий, полевой.
3. Праксиметрические — анализ деятельности и ее продуктов.
4. Моделирования (математическое, кибернетическое).
5. Тесты.
6. Биографический (анализ фактов и событий жизни).
Методы обработки экспериментальных данных:
1. Количественные.
2. Качественные.
Методы интерпретации:
1. Генетический — определение закономерностей изменений.
2. Структурный — изучение взаимосвязей между свойствами личности.
Психодиагностические методики подразделяют:
— по форме ответа — на устные и письменные;
— по количеству обследуемых — на индивидуальные, групповые;
— по однородности (неоднородности) задач — на гомогенные и гетерогенные;
12
Работа психолога-диагноста
— по ориентации — на скорость, на мощность, на диагностику межличностных отношений;
— по комплектности — на одиночные и тестовые батареи;
— по назначению — на общедиагностические, профессиональной пригодности;
— по влиянию диагноста на получаемые результаты — на объективные и субъективные.
Остановимся более подробно на последней классификации.
Все существующие методики можно разделить на объективные и субъективные. В объективных методиках влияние диагноста на результаты минимально, а в субъективных — результат напрямую зависит от опыта и интуиции психолога.
К объективным методикам относятся:
1. Приборные психофизиологические, в которых приборы определяют дыхание, пульс, биотоки мозга.
Рассматривая психофизиологические методы диагностики, необходимо сказать, что это направление возникло в нашей стране и еще не в полной мере вошло в мировую практику психодиагностики. Основой этих методик стала отрасль в психофизиологии, которая изучает особенности протекания психических процессов у человека. Эти особенности выражаются в работоспособности, помехоустойчивости, переключаемости и др. показателях протекания психических процессов.
Данный тип методик отличается от других тем, что не содержит оценок, т. к. нельзя сказать, что одни свойства нервной системы лучше, а другие хуже.
2. Аппаратурные поведенческие, регистрирующие скорость реакции, точность, координацию.
Они являются наиболее надежными. Но из-за сложности и громоздкости их используют чаще всего в науч-
13
Рабочая книга практического психолога
но-исследовательской работе и для доказательства точности бланковых методик.
3. Тесты-опросники, в которых выбирается ответ из предложенных вариантов, описывая индивидуальные способности или предпочтения личности.
4. Методики самооценки, в которых испытуемый сам оценивает какие-либо объекты (себя, свою жизнь в прошлом, в будущем, знакомых, окружающий мир).
Среди субъективных методик выделяют:
1. Наблюдения, опрос. Они позволяют получать обширную информацию о человеке, о межличностных отношениях в семье, на производстве. При кажущейся простоте эти методы диагностики требуют особого искусства.
2. Анализ продуктов деятельности человека (личных
писем, сочинений, дневников, фотодокументов, орудий труда). Одним из способов изучения подобных источников является контент-анализ (анализ содержания).
3. Ролевые игры. В процессе игры человек проявляет свои личностные качества. Это дает основание поставить диагноз.
4. Проективные методики. От других их отличает нестандартность процедуры проведения и толкования, Чтобы хорошо работать с проективными методиками, психологу-практику надо помимо высокой профессиональной квалификации творчески мыслить, иметь особый подход к каждому случаю, интуицию.
14