Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/init.php on line 69 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/init.php on line 69 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/engine.php on line 543 Warning: strtotime(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/show.full.php on line 169 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/show.full.php on line 434 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/show.full.php on line 434 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/show.full.php on line 438 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/show.full.php on line 438 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/functions.php on line 89 Белянин Валерий. Психолингвистика. | Психолингвистика | Скачать бесплатно без смс и регистрации » 18 страница



Белянин Валерий. Психолингвистика.

Категория: Библиотека » Психолингвистика | Просмотров: 140301

Автор:   
Название:   
Формат:   HTML, DOC
Язык:   Русский

Скачать по прямой ссылке

Тема 4. ПРОИЗВОДСТВО РЕЧИ
Ключевые слова: производство речи, речевые ошибки, стохастическая модель, анализ по непосредственно составляющим, трансформационная грамматика, внутренняя речь.
В самом общем виде процесс производства речи заключается в том, что говорящий по определённым правилам переводит свой замысел в речев^
1. Речевые ошибки
В силу того что процессы речепроизводства недоступны прямому наблюдению, о них можно судить только по их продуктам — промежуточным или конечным. Однако конечный продукт — текст или высказывание — может не соответствовать замыслу говорящего. Ведь в процессе говорения человек замедляет речь, останавливается, заменяет слово или даже меняет структуру фразы, поправляет себя и уточняет. Поскольку естественная речь содержит немало такого рода сбоев, многие учёные полагают, что правила речепроизводства отражаются в речевых ошибках.
В психолингвистике накоплен огромный материал, связанный с ошибками в производстве и восприятии речи. Так, еще в 1895 г. некто Мерингер (Meringer), которого считают «отцом» проблемы речевых ошибок, опубликовал список из более 8000 ошибок в устной и письменной речи, а также ошибок, допускаемых при чтении.
К речевым ошибкам относят паузы (pauses), колебания (hesitations), исправления (corrections), повторы (repetitions) и замещения (substitutions), а также оговорки (slips of the tongue).
Виктория Фромкин (V. Fromkin) делит оговорки на четыре типа: подстановка (substitutions), перестановка (exchange), опущение (omis-

69

sion), добавление (addition). Эти типы, по её мнению, подтверждают наличие и психолингвистическую реальность фонем, слогов, слов и синтагм.
Оговорки на фонологическом уровне связаны преимущественно с подстановкой — заменой первых и последних звуков находящихся рядом слов. Различаются предвосхищение звука (anticipation), который имеется позднее (1, 2), и повторение звука (preservation), который был уже произнесен (3, 4). Ещё чаще встречается замена одного слога на другой (5, 6).

втором слове (blue). Если же говорящий предполагал начать со согласного (13 или 15), а получился глухой (14 или 16), то эдо говорить о предвосхищении признака глухости (так называемое fvoicelessness anticipation + voice -¥ — voice).

Намерение Результат
(9) clear blue sky (13) glear plue sky
(10) He's a vile person (14) He's a [He person
(11) красивый букет- (15) грасивый пукет
(12) весёлая повесть (16) фесёлая повесть



Намерение Результат
(1) a reading list a leading list
(2) список книг список сник
(3) well made well wade
(4) молодой человек молодой мо-ловек
(5) well made mell wade
(6) молодой человек челодой моло-век
Оговорки подчиняются закону структурного деления слова на слоги. В частности, начальный слог слова, которое говорящий намеревается произнести, меняется на начальный слог другого слова, с которым происходит смешение; средний меняется на средний; последний меняется на последний (иное невозможно). Так, возможны оговорки типа (1-6), но не никогда не будет оговорки типа (7, 8). Иначе говоря, последние фонемы второго слова никогда не будут смешаны с начальными фонемами первого, такого просто не бывает. Данная закономерность подтверждает, что слог является единицей планирования речи.

При этом каждая ошибка проявляется только в фонологически ['возможном для данного языка звуковом (фонологическом)* контексте. ^Зтот, так называемый первый закон оговорок (first law of tongue slips) Предполагает, что, допустим, теоретически возможная оговорка (17) невозможна в силу того, что сочетание kt нехарактерно для начала 1глийского слова, но возможно в середине (18). ktill
(18) picked
Одной из особенностей оговорок является то, что минимальный контроль за правильностью речи всё же сохраняется даже при производстве совсем невразумительного высказывания. Так, даже при оговорке (19 — предвосхищение т и 20 — предвосхищение k) сохраняется правило английского языка, согласно которому перед гласным звуком неопределённый артикль а произносится как an.
(19) AN eating marathon > A meeting arathon
• (20) AN ice cream cone > A kice ream cone
Возможно и неправильное ударение в словах. Перестановка может происходить в отношении слов, находящихся на достаточно большом расстоянии друг от друг*а (21, 22, 23).



Намерение Результат
(7) well made wem lade
(8) молодой человек веклодой мо-лочел
Возможно также оглушение или озвончение согласных, появление или пропадание фонологических признаков, характерных для определённого языка (например, назальности). К примеру, вместо словосочетания (9) может прозвучать (10), где перестановке подверглись различительные признаки (— звонкий) в первом слове (clear) и (+ звонкий) 70
Намерение Результат
(21) Не has a passion for outdoor tennis. He has a tennis for outdoor passion.
Он питает пристрастие к теннису на открытом воздухе. Он питает теннис к пристрастию на открытом воздухе.
(22) Нельзя ли у вокзала трамвай остановить? Нельзя ли у трамвала вокзай остановить?
(23) My sister went to the Grand Canyon. The Grand Canyon went to my sister.
Обобщённо описанные выше ошибки могут быть представлены следующим образом.71

Намерение Intended words Результат Outcome string Название ошибки %
(24) (25) (26)



pitch and fork



fitch and pork exchange замена 53
fitch and fork anticipation предвосхищение 27
pitch and pork perseveration повтор 18
К числу оговорок относят также сращения (blends). Основываясь на замене, они возникают как случайное соединение двух близкорасположенных слов (27-31).


Намерение Результат
(35) Their there
(36) Theme there
(37) Visual usual
(38) Closed closed
(39) Both bothe
(40) went to the room went to room
(41) saw the movement saw the the movement



Связаться с администратором



Похожие публикации:

  • Психолингвистика: как язык определяет наше внимание
  • Патрисия Шеффер. Значение букв Енохианского алфавита
  • Методика тестирования на полиграфе. Тест контрольных вопросов
  • Бубер М. Я И ТЫ
  • Артем Ковтун. Методология системного анализа
  • Тест MMPI. Измерение результата.
  • Половой отбор: почему при виде красивых девушек мужчины начинают говорить умные слова
  • Тест Струпа. Методика словесно-цветовой интерференции. Диагностика степени гибкости в смене способов переработки информации.
  • Тест Струпа. Методика словесно-цветовой интерференции. Диагностика степени гибкости в смене способов переработки информации.
  • Ирлан Шабельников. «Аффективное имя» как «волшебное слово» в понимании бессознательного.
  • Рамиль Гарифуллин. Рамиль Гарифуллин
  • Методика многостороннего исследования личности. Модификация и рестандартизация.
  • Бахтин М.М. К МЕТОДОЛОГИИ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
  • Три упражнения, которые помогут заговорить на иностранном языке
  • Виолет МакДермот. Идея Плеромы в гностицизме
  • Почему с возрастом сложнее подбирать слова?
  • Предупреждение для использующих заговоры
  • Йегуда Ашлаг. Материя и форма в Каббале
  • Слова, которых нет.
  • Притча «Вступление в суфийский круг»
  • Главный Редактор. Дно, колено, кочерга... Как образовать от этих слов формы множественного числа?
  • Прагматика; pragma; pragmatos
  • Юнг К.-Г. К вопросу о подсознании.
  • Лурия А. Р. - Письмо и речь. Нейролингвистические исследования
  • Карл Густав Юнг и последователи. Человек и его символы
  • Умение убеждать и строить аргументацию.
  • Брунов Н. А. Почему Главного Имени Бога нет в иврит-русских словарях? О Главном Имени Бога.
  • Ижванова Е.М. Когнитивная методика на основе модели Э.Берна
  • Дэвид Керубим. Телемитские числа и слова
  • Самость; Self; Selbst
  • Стандартизация методики многостороннего исследования личности
  • Ложь о своих чувствах вызывает желание помыться
  • Техника «Ясное восприятие»
  • Редактор. Развивающие методики
  • Смогленко Алеся Николаевна. Дидактические игры для старшего и среднего возраста
  • Лаво Константин. Каналы восприятия информации в практике чтения раскладов
  • Султанофф С.М. Легкость против тяжести: использование юмора в кризисных ситуациях
  • Fr. Von Hohenheim. «Liber B vel Magi». Вопросы и ответы
  • Йегуда Ашлаг. Любовь к Творцу и творениям
  • Интерпретация; interpretation
  • Редактор. Как научить ребенка пересказывать текст
  • Упражнение для развития умения формулировать свои мыли и внимательно слушать: «Уникальные слова»
  • Козлова Марина Сергеевна. Волшебные слова - Игры со словами
  • Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. Б. Методика многостороннего исследования личности в клинической медицине и психогигиене. Введение.
  • Если во взаимоотношении нет понимания: прием имаго-метода в семейном психологическом консультировании
  • Корректурная проба – метод диагностики внимания (инструмент школьного психолога).
  • Телема и буддизм
  • Афанасьева В.Н., Майрина А.Н. Русский язык. 5 класс. Зачет на основе текста
  • Петухова Татьяна Леонидовна. Больная тема 'Скверные слова'
  • Квалитативный (качественный) анализ текста



  • Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:      
    Код для вставки в форум (BBCode):      
    Прямая ссылка на эту публикацию:      


     (голосов: 0)

    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь