Олпорт Гордон. Становление личности. Избранные труды.

Сипуация проясняется, когда мы задаем вопрос чт> пакое сходство? В спроке Гепе «Зеленеетзолотэе дерево жизни» мы как-nv чувспвуем, чт> имеете виду поэщ но где потиденпичный элеменщ который объединяет жизнь с золопым деревом и одновременно с зеленью? Сходспво — да, идентичные элемента — нет Один популярный, но скверный сенпименпальный поэт был охарактризован как «лилово-плюшевый поспивщик поэпических вапрушек» Где в этой мепафоре общий элеменщ объединяющий несчаспного поэтг с уничижитгльным образом? Эпа и другие метг-форы могут поразипь нас как удачное выражЕние сходспва, однако найпи конкретный общий элемент (будь то впечатгение, привычка, нервная или любая другая иденпичная связь) невозможно
Теперь вернемся к личноспи Некий сверхпаприот(не назвапь ли нам его Мак-карли*?) спрадаещ скажем, фобией коммунизма Эпо, пожалуй, его ведущая черпа Для него все русские, болъшинсто университтких профессоров, все либералы, все ми-ропворческие организации, все люди, выспупающие пропив расовой сегрегации, ев-
* Олпорт весьма прозрачно намекает здесь на сенатора Дж Маккарти, печально знаменитого благодаря инициированной им кампании по проверке патриотичности убеждений американцев так называемыми «Комиссиями по расследованию антиамериканской деятельности» в 1950-е годы, с массовыми увольнениями «неблагонадежных»
Поиск элементов 363
реи и сама ООН, — ненавистные «коммуниста» Предположение, чпо ппкие разнообразные спимулы имеютобщие элемента, кажепся необоснованным Но для него они соспавляюторганизованный концепт (сходств) Все новое, чуждое или иностранное, вероятнее всего, будетвключапься в эпу очень обобщенную устгновку (черпу)
Посмоприм на его поведение Иногда Маккарли будетдавапъ выход своей не-навистл, сочиняя письмо в местную газет/, иногда краснея и бушуя или, опят же, присоединяясь к нарушитлям общестенного спокойстия и кидая камни в дом какого-нибудь негра или другого «коммунист!» Да, его поведение во всех этих сипуа-циях сходно, но ни в каком конкретном понимании оно не содержит идентичных элементе (во всех случаях задейстованы совершенно различные группы мышц)
Мы утерждаем, чпо наши личностные черпы (как и наша мыслительная жизнь) организованы на базе сходста, а сходств не можвтбыпъ сведено к идентичным элементам Конечно, поняпие «сходство» имеетсубъекпивный привкус Мы воспринимаем сходство Но мы МОЖЕМ, если захотлм, использовапъ более объекпив-ное поняпие, говоря об эквивалентности стимулов и эквивалентности реакций Многие сипуации могут вызывапь обобщенную черпу (или концепп), и многие формы поведения могутэквивалентным образом служит, проявлением этап черпы (или кон-цеппп) Парень, снимающий шапку и выпирающий ноги при входе в дом, делаетппк не только потому, чпо элемента в двух акпах механически связаны, а и потому, чпо для него они обладаютодинаковым по супи социальным смыслом Он обычно «приучен» и, когда много эквивалентных актов включено в систгму, мы говорим, чпо он обладает чертой вежливоспи, что означаещ чпо многие сипуации порождаютдис-позицию внимания к другим и ведутко многим разнообразным формам поведения, имеющим эквивалентный смысл
Опмепим некоторые сложности, связанные с докприной идентичных элементов Прежде всего, тория не в состоянии определит, ни что пакое элеменщ ни насколько идентичными должны быпъ элемента Но прежде всего тория стглкиваетя со многими эксперименпальными опровержениями10 В образоватльном процессе мы обнаруживаем, что дети усваиваютновый матгриал не пропорционально количесту идентичных ему элементов в спаром матриале, а пропорционально пониманию ими принципов, то ест видения сходста отдельных случаев"
Эксперимента свидетльстуютв пользу тории противоположного порядка, в которой ведущую роль играютинтграция и генерализация Явления переноса зави-сящ главным образом, отэквивалентности для индивида смысла противостоящих ему полей Если они сходны, перенос ест Эквивалентноспъ и сходств не вдинакввы для всех, это деле личное и, следоватлъно, невозможно предсказапъ для людей вообще, насколько будетподвержвн переносу каждый отдельный опыщ или организовапъ программу школьного обучения, которая будетгаранпировапъ одинаковые эффекта переноса для всех дети
Мы группируем наши переживания и формируем наши собственные концепта, усппновки и черпы пак быспро и пак тонко, что этотпроцесс явно озадачивает Причины и основания сходста и эквивалентности лежатза пределами нашего нынешнего понимания Мы можем, позаимстовав фразу у Уильяма Джеймса, сказапъ, что все люди обладают«элекпрической способноспъю к аналогиям» В настоящее вре-
10 Подробнее об идентичных элементах и релевантных свидетельствах см Allport G W Personality a psychological interpretation N Y Holt, Rmehart and Winston, 1937 Ch 10
11 См , например Craig R С The transfer value of guided learning N Y Columbia Umv , Teachers College, Bureau of Publications, 1953
364 Структура и развитие личности
мя мы не можем с тзчноспъю предсказапъ, какие спимулы и какие реакции будут эквиваленты для человека, хопя нам эпо част удаепся Мы МОЖЕМ совершенно смело утерждапъ, чпо наш Маккарли будетнегапивно реагировапъ на все «иноспранное», а наш вежливый мальчик будетвниматгльным почтл в любой сипуации Но мы можем ошибиться
Мы лучше поймем, как формируются общие концепта и черта, если обратлм-ся к понятлю когнитлвных устгновок Робкий человек с самого начала можвтимепъ диспозицию пугапъся непоняпиого, этг неуверенности — разновидности устгновки, копорая можвщ например, объяснит кластгр качесгт, составляющих доминирующую тгнденцию у Маккарли Или ребенок в школе, изучающий руководящий принцип (котзрый, конечно, является формой ментхльной устгновки), будетбыспро прогрес-сироват, организуя все релевантые примеры этзго принципа в один общий концепт Или человек, обладающий определенным Я-образом (видящий себя как «друга человека»), будетлегче группироват свой опытблагодаря эти организующей успа-новке То, что мы назвали «процеппивными диспозициями», помогаетнам понят «электические аналогии», которые проводятлюди, и стйкие паттерны личностл, которые у них формируются
В следующих главах я сформулирую собстенную тачку зрения на природу подлинных единиц личностл Этг почка зрения оприцает чт краеугольными камнями личностей спрукпуры являются специфические единицы стлмула и реакции или идентлчные элемента
Факторные елинииы
Переключим внимание на совершенно другое направление исследований Выделение факторных единиц основывается не на нервных или поведенческих допущениях (как в докприне специфичности), а на допущениях статистических Теория факторов — широко распространенная почка зрения
Факторы популярны потому, что пытаются опвепипъ на вопрос, настойчиво задаваемый наукой какое наименьшее количеств концептов можвтупорядочипъ и описапъ многочисленности явлений"? Этотвопрос опражает«закон экономии», который предостгрегаетнауку отненужного умножения концептов
Факторный анализ применяетзакон экономии к поиску базовых единиц личностл В часпиоспи, он задаетвопрос какое минимальное количеств отдельных кла-сперов можно рассмапривапъ в качеств основы маприцы коэффициентов корреляции"? Необходимые матгмапические выкладки сложны, но супь природы факторных единиц понят непрудно
Возьмем проспую гипопепическую иллюспрацию Предположим, чпо исследователь измерил несколько сопен или тасячу человек по семи «черпам» (возможно, он использовал песта на этл качеста или оценки, данные им друзьями и знакомыми)
D — домин анпиоспъ
F — дружелюбие
L — лидерсто
Т — разговорчивоспъ
М — капризноспъ
S — скрыпиоспъ
Р — пассивноспъ
Поиск элементов
365
Рис. 10. Гипопепическая маприца, из копврой могут быпь извлечены факгюры
Далее, он быспро обнаруживаете что это не «независимые» черты. Некоторые из них сильно пересекаюжя. Например, болъшинсто людей, высоко сгюящих по доминированию, будутвысоко сгюяпъ по дружелюбию, лидерсту и даже разговорчиво-спи; одновременно у эпих людей еспъ жнденция располагаться низко по капризностл, скрыпноспи и пассивностл. Ситуацию показываетвоображаемая пиблица корреляций.
Закон экономии предупреждаетнас: «Не нужно семи отдельных единиц, хва-питтзлько двух базовых кластгров». Но как нам назвать первый кластгр? Он сильно нагружен «доминантностью и лидерством», но и (до некоторой стгпени) «дружелюбием и разговорчивостью». Обозначить второй кластер не легче. То ли эпо «отстраненность», то ли «эмоциональная интроверсия», то ли «уступчивость», то ли еще что?