МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

– упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение выбранной цели обучения. Совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования. Метод – сердцевина учебного процесса. Связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. Можно говорить о методах преподавания, если речь идет о деятельности педагога и методах учения, если речь идет о деятельности учащихся в процессе обучения. Если же характеризовать совместную работу учителя и учащихся, то здесь проявляются методы обучения. Элементами метода обучения являются прием и средство обучения. В методе обучения находят отражение объективные закономерности, цели, содержание, принципы, формы обучения. Методы задают темп развития дидактической системы – обучение прогрессирует настолько быстро, насколько позволяют ему двигаться вперед применяемые методы. В структуре методов обучения выделяют объективную и субъективную части. Объективная часть метода обусловлена тем постоянными, незыблемыми положениями, которые обязательно присутствуют в любом методе, независимо от его использования разными педагогами. В ней отражаются общие для всех дидактические положения, требования законов и закономерностей, принципов и правил, а также постоянные компоненты целей, содержания, форм учебной деятельности. Субъективная часть метода обучения представлена личностью педагога, особенностями учащихся, конкретными условиями. Наличие в методе постоянной, общей для всех, объективной части позволяет дидактам разрабатывать теорию методов, создавать их классификации, т. е. упорядочивать их по определенному признаку системы В области методов обучения больше всего проявляется творчество педагогов, поэтому методы обучения всегда будут сферой высокого педагогического искусства.