Я не буду делать так, как вы хотите!

    Написала небольшую статью о трудностях в дружбе у детей "Хочу дружить":          https://www.psyoffice.ru/article/hochu_drugit/        Как справляться с тем, если ребенка отвергают. Получила отклики, что вопросы, которые мы задаем ребенку, может и сам себе взрослый задавать, если испытывает похожие проблемы. И это правда.

Также, от пользователя Вишенки поступила просьба рассказать о реальном случае, как моя дочка справилась с такой ситуацией.

И действительно, реальные случаи кого-то могут стать ориентиром и помогут справиться с проблемой, нежели пустые слова: полюби себя. найди себя, не обращай внимания, будь выше, хочешь быть счастливым, будь им, бери ответственность, не будь жертвой, не будь тряпкой….

Итак. Моя дочка Арина, которой уже 19 лет, всегда росла общительной и очень эмоциональной (есть в кого) девочкой.

Почти в семь лет она стала гулять в нашем дворе и познакомилась с девочками, которые в основном были старше неё.

Вначале всё было хорошо. Но потом, через пару лет, старшие девочки стали подбивать (а можно сказать и заставлять) выносить деньги моей Арине  и другой девочке, ровеснице дочки. На эти деньги старшие девчата покупали чипсы, сладости, воду и выдавали младшим девчонкам по крохам.

Слава Богу, до воровства денег в семье не дошло, так как дочь просила деньги, а мы давали. Но обсуждали с ней варианты: а Что же это за друзья-то такие? Почему на ваши деньги выдается еда? и т.д. Суммы были небольшие. Сильно не наглели. Но происходило это стабильно. Вначале Арина не осознавала, что её используют, очень хотела дружить и боялась потерять дружбу, оправдывала поведение девочек. Потому что все её остальные друзья были на прежнем месте проживания, у бабушки, и каждый день ездить туда было нереально.

На тот момент она не слышала и не воспринимала наши слова.

Но постепенно к дочке пришло осознание, что её и подружку используют.

И Арина вышла на тропу войны. Мы с ней обсуждали, что в этой ситуации можно сделать.

Надо сказать, что помимо денег, моя дочка всегда была интересна для других детей в общении, у неё была прекрасно развита сюжетно-ролевая игра, она могла что-то интересное придумать. У остальных подружек этого не было. Их игры были такими: от кого-нибудь убежать, плюнуть на соседа и похохотать от этого.

Поэтому, когда Арина отказалась выносить деньги и ушла домой, дома она достала кукол и стала играть (надо сказать, что играла  по возрасту долго и с упоением, лет до 14-15).

Подружки вначале включили шантаж с требованием вынести денег. Арина отвечала: «Нет, ничего вы не получите!» - «А мы с тобой тогда не будем играть!» - «Не играйте, я найду, чем заняться».

Таким образом, Арина на шантаж не повелась.

       Потом девочкам стало реально скучно без Арины,  они уже стали звать её  играть.

Так, требование денег и сошло на «нет». А затем через какое-то время дочка сказала, что потеряла интерес к подружкам и подружилась  с другими.

Этот пример не говорит о том, что надо его слепо копировать.

Но вот то, что ребенку нужно помочь выйти из позиции жертвы, оценить все «ЗА» и «ПРОТИВ» и решить: «А ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ?», это да. А не ждать от агрессоров, что они одумаются и станут лапушками. Но не пристыживанием его, а поиском в нем ресурсов и обсуждений ситуаций.

Что делать родителям, если  у  ребенка не просто возникают такие ситуации, а ему в целом трудно общаться, находить друзей, он постоянно становится жертвой, я напишу в следующей статье.

УДАЧИ В ОБЩЕНИИ!

Перепечатка статей в инет-пространстве разрешается с указанием авторства и ссылкой на сайт, где статья напечатана.

https://www.psyoffice.ru/tanov4277/#consultation