|
 Творческий проект «Сказки А.С. Пушкина»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 398 "Ласточка" комбинированного вида"
Воспитатель 1 категории: Сысенко Т.И.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.
- Информационная карта проекта.
- Актуальность.
- Проблема проекта.
- Цели и задачи проекта.
- Ожидаемые результаты
- Этапы реализации проекта
- План реализации проекта.
- Результаты проекта
- Выводы
- Список используемой литературы.
- Приложение к проекту:
- Сценарий литературных посиделок «Там, чудеса, там сказка бродит».
- Консультация для родителей «Воспитание сказкой».
- Фото-вернисаж.
Скачать: Творческий проект «Сказки А.С. Пушкина» (полный конспект)
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА.
Тип проекта:
- по составу участников: групповой (дети, родители, педагог, коллеги).
- по целевой установке: познавательно – творческий, участники проекта знакомятся с литературно-сказочным наследием А. С. Пушкина (собирают библиотеку, видеотеку, организуют выставку детских работ, участвуют в литературных посиделках)
Участники проекта:
- Воспитатели, специалисты.
- Дети старшей группы в количестве 20 человек.
- Родители.
Место проведения ДОУ № 398 «Ласточка» г. Новосибирск
Организация деятельности участников проекта: взаимодействие и сотрудничество всех участников проекта
Сроки реализации: С 12. 05. 12017г. по 06. 06. 2017г. (среднесрочный)
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Сказка ложь да в ней намёк!
Добрым молодцам урок.
А. С. Пушкин.
Данный проект разработан для детей старшей группы, в преддверии юбилея великого русского поэта А. С. Пушкина.
Прошло два столетия с тех пор, как Саша Пушкин услышал старинную сказку про завистливых сестёр и жадную старуху, но она по-прежнему увлекает читателя чудным вымыслом и добрыми чувствами.
Легко представить радость человека, взявшего в руки книгу прекрасных поэтических сказок. Впечатление от такой встречи незабываемо – так велико эмоциональное воздействие стихотворного спектакля, который развёртывает перед глазами читателя, на страницах книги, великий русский поэт А. С. Пушкин. Его чудесный дар правдоподобно рассказать о самых невероятных событиях захватывает читателя, заставляя сопереживать героям, радоваться и горевать вместе с ними.
Открывая книгу, маленький читатель, как бы открывает волшебный ларец с драгоценностями – так красивы, празднично нарядны эти сияющие всеми красками поэтические строки. Сказочный мир поэта глубоко индивидуален и вместе с тем ни в чём не расходится со сказочным русским миром. По народной канве Пушкин рисовал свой многоцветный сказочный узор. Как и в других областях литературы, А. С. Пушкин и в сказке стал открывателем новых путей. Именно он, дав классические образы жанра, определил облик сказки, её законы, показал меру соотношения народных источников с вытекшими из них ручьями и реками письменной сказки. Сказки великого русского поэта не забываются на протяжении всего жизненного пути. Они отмечены высоким смыслом и поэтическим мастерством, заставляя помнить лучшие моменты окружающей действительности: добро, красоту, любовь к жизни.
ПРОБЛЕМА:
После прочтения одного из красивейших произведений А. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» от детей посыпались вопросы: «Кто такой А. С. Пушкин?», «Где и когда он жил?», «А какие сказки у него еще есть?»
Со стороны родителей тоже возник интерес к творчеству великого поэта. Они попросили педагогов помочь восполнить вакуум в литературном прочтении произведений А. Пушкина.
ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
- Приобщение детей к русской классической литературе посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина
- Развитие эстетических и познавательных устремлений детей старшего дошкольного возраста через лучшие образцы отечественного искусства
- Развитие творческих способностей в художественно-речевой, музыкально-художественной и продуктивной деятельности детей и взрослых.
ЗАДАЧИ:
1. Познакомить детей с творчеством Александра Сергеевича Пушкина,
его сказками для детей.
Способствовать развитию умения заинтересованно слушать сказки, осмысливать услышанное, заучивать отрывки сказок и стихотворений.
2. Развивать традиции семейного чтения; формировать интерес и желание детей отражать свои впечатления в изобразительной и музыкальной деятельности.
3. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
У детей развит интерес к художественной литературе через знакомство с новыми книгами — сказками А. С. Пушкина. Они внимательно и заинтересованно слушают и смотрят сказки, стихи Пушкина А.С. в детском саду и дома с родителями. Выразительно, с естественными интонациями читают стихи, отрывки из сказок. Участвуют в чтении текста и разыгрывании сценок по знакомым сказкам, используя куклы, элементы костюмов, декорации, с удовольствием выступают перед сверстниками, родителями и другими гостями. Дети знакомы с понятием «народное искусство», «народные промыслы».
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I этап — подготовительный:
- беседа с родителями об актуальности семейного чтения с детьми;
- теоретическое исследование по данной проблеме;
- постановка цели, разработка плана реализации проекта; определение способа представления результатов.
II этап — формирующий (практический)
- пополнение развивающей среды (сбор информации, материала, изготовление народных костюмов, его элементов, пополнение фонотеки и фильмотеки);
- знакомство с различными формами фольклора, приобщение к традициям народного творчества;
- усвоение характерных движений народной пляски;
- разучивание русской народной подвижной игры «Золотые ворота»;
- оснащение краеведческого мини-музея «Русская изба»;
- организация и проведение литературных посиделок с дошкольниками;
- приобщение и взаимодействие с педагогами и родителями.
III этап — Итоговый, презентация проекта.
- литературные посиделки с дошкольниками «Там чудеса, там сказки бродят»;
- выставка поделок детей и взрослых;
- выставка книг по произведениям А.С. Пушкина.
С ДЕТЬМИ, ПЕДАГОГАМИ, РОДИТЕЛЯМИ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.
В реализации проекта приняли участие: дети старшей группы и их родители, сотрудники детского сада.
Были получены следующие результаты: с восторгом были прочитаны все сказки великого поэта. Воспитанники и их родители познакомились с историей жизни и творчеством великого соотечественника. Возросло желание продолжить чтение других произведений А. Пушкина — не только сказок, но и стихов. Были изготовлены атрибуты и костюмы для театрализованной деятельности. В группе организована библиотека и видеотека по мультфильмам, стихам и сказкам А. С. Пушкина, которая постоянно пополняется. Расширилось представление детей о народном искусстве, фольклоре, музыке. Итогом всей работы над проектом можно считать проведение литературных посиделок «Там, чудеса, там сказка бродит.
ВЫВОДЫ.
Результаты нашей работы показали, что сказки в жизни ребёнка занимают важное место. У нас получилось заинтересовать сказочной жизнью не только детей, но и их родителей. Сказка вернулась в дом, в семью, в жизнь. Надеемся, что заложенные сказкой в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты будут определять жизненный путь дошкольников, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.
ЛИТЕРАТУРА.
- Давыдова О. И., Майер А. А. Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьёй. М. Сфера, 2012.
- Парфенова Е. В. Развитие речи детей в театрализованной деятельности. М.: Сфера, 2013.
- Деркунская В. А., Ошкина А. А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2013.
- Богатырёва Ю., Богатырёв А. Дошкольникам о Пушкине. Гном и Д, 1999
- Ушакова О. С., Арушанова А. Г. Занятия по развитию речи в детском саду. М., 1998.
- Сказки Пушкина. Новый формат. 2003.
- Сказки русских писателей. Детская книга. 1985.
ВИДЕОТЕКА.
Союзмультфильм 1950 г. «Сборник мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина»
|