Леворукость можно
рассматривать как фактор риска слабой адаптации ребенка к обучению в школе.
Среди леворуких детей можно
выделить нормального и патологического левшу, в зависимости от того, берет
правое полушарие функции левого на себя естественно или в результате
какого-либо нарушения. К 6-7 годам не всегда формируется доминирование той или
иной руки, хоть и редко, но встречаются случаи, когда к 9-10 годам доминанта
меняется. Левшество - школьная проблема, задача психолога выявить доминирующую
руку (ногу, ухо) без учета давления окружения. Ребенок должен писать
доминирующей рукой. При гегерогенной доминанте (амбидекстр) лучше руководствоваться
здравым смыслом.
Признаки скрытой леворукости:
большая кисть левой руки,
большее развитие вен левой
руки,
лучшее развитие мимических
мышц слева,
при переплетении пальцев,
большой палец левой руки лежит сверху,
при аплодировании активна
левая рука.
С точки зрения
нейропсихологии, у левшей изменены функциональные специализации полушарий,
могут выявляться затруднения с речью, тонкой и грубой моторикой. Левшам сложно
существовать в правостороннем мире, в котором все приспособлено к правой руке:
тексты, освещение, расположение дверей, парт и т.д. Левша в каком-то смысле
белая ворона. Левши могут испытывать трудности общей телесной ориентации,
трудности организации времени и пространства, особенно при обучении чтению и
письму. У них возможно запаздывание по сравнению с праворукими детьми
формирования фонематического слуха, трудности переключения с деятельности на
деятельность.