Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников

Содержание Формы и методы Сроки проведения Предполагаемый результат
1. Наблюдение за процессом адаптации у учащихся 1 классов (на первичном и вторичном этапе). Целевое посещение уроков, наблюдение во вне учебное время. в течение года Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации на первичном этапе и вторичном этапе путём наблюдения.
2. Психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление уровня адаптации первоклассников. 1. Экспертный опрос педагогов. октябрь, апрель Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации (на первичном и вторичном этапе) путём диагностики.
2. Экспертный опрос родителей первоклассников. октябрь
3. Психологическое обследование первоклассников (тестирование групповое). октябрь, апрель
4. Анализ педагогической документации и материалов предыдущих исследований. сентябрь
5. Углублённое психологическое обследование учащихся (индивидуально). в течение года
6. Психологическое обследование готовности к школьному обучению у детей, поступающих в школу. апрель, май Выявление уровня готовности детей к школьному обучению, с целью компенсации, устранения и восполнения имеющихся пробелов.
3. Коррекционно-развивающая работа на этапе первичной и вторичной адаптации. 1. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися (групповые) октябрь-май Формирование психологического статуса школьника у первоклассников, испытывающих трудности адаптации, коррекция эмоционально-волевой сферы,
преодоление интеллектуальных трудностей при обучении в школе.
2. Коррекционно-развивающая работа с учащимися (индивидуально). в течение года
4. Консультационная и просветительская работа с родителями первоклассников. 1. Психологическая гостиная «Выработка единых требований к первокласснику в семье и в школе». сентябрь Повышение психологической компетентности в вопросах переживаемого детьми периода, принятие родителями на себя определённой ответственности за ребёнка, совместное решение проблемных ситуаций.
2. Общее родительское собрание: «Трудности первых месяцев обучения в школе». октябрь
3. Родительское собрание: «Итоги первичной адаптации детей в школе». ноябрь
4. Родительское собрание: « Итоги адаптации детей в школе». апрель
5. Индивидуальное консультирование в течение года
6. Общее родительское собрание для родителей будущих первоклассников: «Ваш ребёнок идёт в школу». август
5. Консультационная и просветительская работа с педагогами 1 классов. 1. Метод. учёба: «Знакомство с программой: «Введение в школьную жизнь» авт. А.Санько, Ю.Кафеева». сентябрь Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие
педагогической и психологической стороны деятельности учителя, работающего с первоклассниками с
целью оказания помощи учащимся в период адаптации.
2. Метод. учёба для педагогов: «Кризис 7 лет. Возрастные особенности. Трудности адаптации». сентябрь
3. Консультирование по вопросам организации психолого-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации. в течение года
4. Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом. в течение года
6. Подведение итогов первичной и вторичной адаптации первоклассников. 1. Педконсилиум по итогам первичной адаптации учащихся в 1 классах школы. ноябрь Выработка стратегии и тактики в оказании помощи учащимся, испытывющим трудности адаптации в школе.
2. Малый педсовет: «Итоги адаптации первоклассников». май
7. Методическая и аналитическая работа. 1. Подготовка опросников, анкет, тестов. сентябрь Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий.
Осмысление результатов проведённой работы.
2. Подготовка к собраниям, психологическим гостиным, коррекционно-развивающим занятиям. в течение года
3. Изготовление наглядных пособий для коррекционно-развивающих занятий. сентябрь – октябрь
4. Обработка диагностики. в течение года
5. Анализ деятельности. январь, май