Социально-психологическое сопровождение семьи в рамках родительского клуба в соответствии с требованиями профстандарта

Одним из пунктов в требованиях профессионального стандарта педагога-психолога подразумевает оказание помощи разным типам семей и их всесторонней поддержки с помощью различных технологий. К этому направлению относятся программы социально-психологического сопровождения семьи. Цели таких программ обычно касаются повышения компетентности родителей в вопросах воспитания, особенностей возрастного развития детей; привлечения ближайшего социального окружения для изменения отношений между членами семьи и оздоровления социально-психологической обстановки в семье; повышения ответственности родителей за воспитание и развитие своих детей.
Безусловно, главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, сохраняется в его индивидуальном опыте на протяжении всей последующей жизни. Семья для ребенка – это первый социальный институт, где близкие люди понимают и принимают его таким, каков он есть. Там ребенок получает азы знаний об окружающем мире и первые социально-культурные навыки. В семье складываются представления ребенка о мире, о честности и порядочности, закладываются базовые духовные ценности. Близкие люди учат его переживать такие чувства, как любовь, уважение, дружба, справедливость. Родители - это первоисточники и образцы для подражания.
Поэтому совершенно ясно, что проблемы ребенка невозможно решать и рассматривать только как образовательные или поведенческие. Растущий ребенок зависит от социальной ситуации развития, своего референтного окружения, в которых ведущая роль принадлежит взрослым: родителям, педагогам. Поэтому создание условий для развития позитивных детско-родительских взаимоотношений важное условие положительной социализации ребенка.
Задача создания эффективной системы психолого-педагогического сопровождения родителей всегда актуальна. В качестве одного из вариантов работы с семьями, мы предлагаем использовать такую форму просветительской деятельности, как родительский клуб.
Родительский клуб – особая форма взаимодействия между педагогами и родителями, в рамках которой возможен взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующий повышению родительской компетентности по различным аспектам и эффективному функционированию семьи в целом. Главные социальные функции клуба – создание среды для общения и организация досуга. Помощь и поддержку в рамках клуба родители могут получить благодаря комплексному сопровождению специалистов различного профиля: педагогов, педагога-психолога и врача, а также с помощью обмена опытом с другими родителями.
Родительский клуб гармонично входит в воспитательную систему образовательной организации. Его создание обусловлено необходимостью постоянного взаимодействия педагогического коллектива и родителей в связи с задачами современного образования и решает следующие цели:
1. Привлечение родителей к продуктивному взаимодействию с педагогами в интересах успешного развития и воспитания детей.
2. Обеспечение индивидуального подхода в развитии и воспитании каждого ребёнка в соответствии с его возможностями, возрастными особенностями и семейной ситуацией.
3. Создание психологического комфорта в семьях детей.


В формате родительского клуба эффективно решаются такие задачи, как:
• Обеспечить родителей достоверной научной информацией о возрастных и личностных особенностях детей, педагогическими и психологическими знаниями.
• Способствовать овладению родителями продуктивными формами и методами воспитания, направленных на коррекцию детско-родительских отношений.
• Создать условия для успешного преодоления возможных конфликтных ситуаций, как в семье, так и в детском коллективе.
• Способствовать разграничению ответственности между педагогами и родителями в вопросах обучения и воспитания.
• Оказание адресной педагогической и психологической помощи детям и их родителям.


В работе родительского клуба используются различные формы работы:
• Консультации.
• Семинары, круглые столы.
• Тренинги.
• Лекции.


Ежегодно составляется план работы родительского клуба по темам, которые наиболее интересны или актуальны на планируемый период. Хотя это не значит, что какие-то темы могут меняться в связи с изменением ситуации или по просьбе родителей, детей.
Примерный план заседаний родительского клуба
I. Пропаганда психологических знаний.
1. Ежеквартальные заседания совета родительского клуба по актуальным вопросам воспитания и обучения.
2. Ежемесячная смена информации в рубрике «Родителям» на сайте образовательного учреждения.
3. Интернет-консультации для родителей.
4. Разработка буклетов для родителей по заявленным проблемам и на каждое заседание родительского клуба.
5. Ежемесячная смена информации на стендах с информацией для родителей.


2. Работа с родителями.
№ Тематика заседаний Возрастная группа Форма проведения Ответственные
1. «Детский сад, дом – одна семья: детские страхи и пути их преодоления» - лекция с использованием ИКТ знакомит родителей с проблемой детских страхов и методами и приемами в преодолении их. Дошкольники Мини-лекторий Зам. директора по УВР,
ст.воспитатель педагог-психолог
2. «Компьютерная зависимость» - круглый стол с использованием ИКТ позволяет обмен мнениями по данной проблеме и совместный выбор способов профилактики. Учащиеся
7-11 классов Круглый стол Зам.директора по УВР,
кл.руководители,
врач,
педагог-психолог
3. «Построение психологического контакта между ребёнком и родителем» - лекция с элементами тренинга способствующее укреплению уверенности родителей в собственных воспитательных возможностях; улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребёнком. Учащиеся
1-4 классов Мини-тренинг Зам. директора по УВР,
кл.руководители, педагог-психолог
4. «Безусловное принятие и умение выделять позитивное» - лекция с элементами тренинга знакомить с понятием "принятие" ребенка, особенностями принимающего и непринимающего поведения родителя; игровые упражнения способствуют актуализации способности выделять позитивное. Учащиеся
5-7 классов Мини-тренинг Зам.директора по УВР,
кл.руководители,
педагог-психолог


3. Практикум.
№ Тема Возрастная
категория Форма Ответственные
1. «Знаем ли мы своих детей?». Поговорим об интересах и склонностях детей. Учащиеся
1 класс Круглый стол Зам. директора по УВР, кл.руководитель, педагог-психолог.
2. «Экспресс - методы снижения тревожности и создания ситуации успеха». Учащиеся
9-11 классы Семинар-практикум Зам. директора по УМР, кл. руководитель,
врач,
педагог-психолог.


В заключении, хочется еще раз отметить, что форма родительского клуба представляет собой современную модель работы с семьей по укреплению связи между образовательным учреждением и семьей. В ходе неформального общения детей и взрослых создается некая межсемейная дружеская атмосфера, что помогает более эффективно формировать активную жизненную позицию участников процесса и делиться индивидуальным опытом в воспитании детей.
Педагог-психолог МОУ «Детский сад № 177 Тракторозаводского района Волгограда», ЧОУ СОШ «Родник» Центрального района г. Волгограда: Сыпкова Светлана Павловна