Неретина Лариса Александровна. Конспект развивающего занятия «Школа радости»

(из авторской программы «Фантазеры»)
«Учиться надо весело,
чтоб хорошо учиться».
Цель занятия: Формирование позитивного отношения детей к школе через разные формы творческого самовыражения.
Задачи:
§ развитие мотивации к учебной деятельности;
§ развитие умения находить способы эффективного взаимодействия с одноклассниками (умения договариваться, делать вклад в общее дело и т.д.);
§ развитие воображения и фантазии у детей;
§ развитие умения выражать свое эмоциональное состояние.
Методы и технологии:
• «Мозговой штурм»;
• Групповое обсуждение;
• Изотерапия;
• Телесно-ориентированные упражнения.


Необходимые материалы:
• Мячик;
• Карточки с незаконченными предложениями;
• 4 листа бумаги (формат А3);
• Изобразительные средства: гуашь, акварель, стаканчики с водой на каждого участника, кисти разной толщины, ватные палочки;
• Магнитофон, аудиозапись с легкой музыкой.


1. Упражнение «Я приветствую тебя»
Дети, стоя в кругу, бросают мяч тому, кого они хотят поприветствовать со словами «Я приветствую тебя, Маша (Максим, Катя и т. д.). Обращается внимание детей на то, что следует поздороваться с каждым участником группы.
2. Упражнение «Если бы на свете не было школ…»
Цель:
• Подвести детей к осознанию ценности учения;
• Развитие навыков саморегуляции, умения говорить о своих чувствах.


Ведущий предлагает детям представить жизнь без школы.
- Что случится, если все школы вдруг исчезнут. Пусть каждый из вас поделится своими идеями.
Ведущий бросает мяч по кругу каждому участнику. Получивший мяч, высказывает свое мнение.
Используя прием эхо-чтения, ведущий читает отрывок из стихотворения «Если б не было школ».
«Если б не было школ,
До чего человек бы дошел,
До того б человек докатился,
В дикаря бы опять превратился.
Если б не было школ,
До чего человек бы дошел,
Весь лохматый и в шкуре звериной
Он явился бы в гости с дубиной».
Дети повторяют за ведущим строчки стихотворения, отзеркаливают его интонацию, жесты.
Ведущий:
«Какие чувства возникли у вас при чтении стихотворения?» (ответы детей)
3. Упражнение «Незаконченные предложения»
Цель:
• Способствовать развитию позитивного отношения к школе.
• Развитие умения выражать свое эмоциональное состояние.


На ковре выкладываются карточки с незаконченными предложениями:
§ В моей школе меня радует…
§ Мне нравится в школе…
§ Моя учительница любит меня за то, что…
§ Мне радостно, что у нас в школе…
§ Мои любимые предметы в школе…
§ Я уважаю свою учительницу…
§ Я радуюсь, когда в нашей школе…
§ Самое интересное в нашей школе…
Затем дети по очереди берут по одной карточке и заканчивают написанную на ней фразу.
4. Психогимнастика «Поменяйтесь местами»
Цель: Снижение утомления и мышечного напряжения
Ведущий предлагает поменяться местами тем, кто любит свою школу (кому нравится математика; кто любит рисовать и т. д.)
5. Упражнение «Школа радости»
Цель:
• Развитие творческой активности в решении проблемных задач;
• Развитие воображение, фантазии.


Ведущий:
- Что можно сделать в вашей школе, чтобы сделать ее более привлекательной?
Ведущий бросает мяч по кругу, дети высказывают свое мнение.
Обращается внимание детей на то, что в школе очень важно уметь совместно добиваться поставленной цели, действовать сообща.
6. Танец Сороконожки
Цель:
• Развитие умения действовать сообща;
• Создание позитивного эмоционального настроя.


Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Под музыку по команде ведущего «сороконожка» начинает выполнять несложные движения (приседает, раскачивается, двигается вперед, прыгает на одной ножке и т.д.)
Ведущий обращает внимание детей на то, чтобы во время танца была сохранена целостность «сороконожки».
7. Рисунок «Школа радости»
Цель:
• Развитие навыков сотрудничества (умение договариваться, сделать вклад в общее дело);
• Развитие воображения и фантазии.


Ведущий предлагает детям по желанию объединиться в пары, и каждая пара выражает свои представления о «школе радости» в совместном рисунке. При этом ведущий обращает внимание на важность умения договариваться и действовать сообща. Дети рисуют под легкую веселую музыку.
По окончании рисования каждая пара комментирует свой рисунок. Участники говорят о том, что им помогало в совместной работе, довольны ли они результатом.
8. Рефлексия
Детям предлагается ответить на вопрос:
Что нового и полезного для себя вы узнали сегодня на занятии?
9. Ритуал прощания
Дети, стоя в кругу, произносят слова, сопровождая их определенными движениями.
«Давайте улыбаться! (разводят руки в стороны ладонями вверх)
Давайте дружить! (кладут руки на плечи соседей)
Все вместе держаться! (берутся за руки)
Друг другом дорожить!» (поднимают сцепленные руки вверх)