|
Месяц
|
Неделя
|
Дата
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
сентябрь
|
1
|
|
«Ладушки, ладушки…»
Цель: продолжать приучать детей слушать народные песенки, потешки
|
З. Александрова «Прятки» Цель: сопровождать чтение стихотворения игровыми действиями
|
«Курочка Ряба» Цель: сопровождать чтение сказки показом персонажей настольного театра
|
А.Барто «Мишка» Цель: поощрять попытки прочесть стихоторение целиком с помощью взрослого
|
«Как у нашего кота» Цель: приобщать к рассматриванию рисунков в книгах
|
|
2
|
|
«Петушок, петушок» Цель: упражнять в звукопроизношении
|
В. Берестов «Курица с цыплятами» Цель: предоставлять возможность договаривать слова стихотворения
|
«Репка» Цель: поощрять желание детей читать русские народные сказки
|
«Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Цель: вызвать желание сопровождать чтение игровыми действиями
|
«Котауси и Мауси» обр. К. Чуковского Цель: продолжать знакомить с произведениями детского поэта
|
|
3
|
|
«Водичка-водичка»
Цель: побуждать называть и показывать то, о чем говорится в потешке
|
В. Берестов «Больная кукла» Цель: поощрять желание пожалеть, посочувствовать
|
«Как коза избушку построила» Цель: формировать умение понимать несложный сюжет сказки
|
В. Жуковский «Птичка»
Цель: учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения
|
Л. Толстой «Спала кошка на крыше» Цель: воспитывать умение слушать небольшие литературные произведения
|
|
4
|
|
«Ой, ду-ду, ду-ду» Цель: учить называть знакомые предметы
|
С. Маршак «Слон» Цель: расширять знания детей о животных
|
«Колобок» Цель: учить употреблять звукоподражательные слова
|
А. Барто «Мячик» Цель: учить проявлять заботу о товарище
|
|
|
октябрь
|
1
|
|
«Пошел кот на мосток» Цель: развивать интерес к чтению малых фольклорных форм
|
И. Токмакова «Баиньки» Цель: продолжать учить понимать короткие авторские произведения
|
«Теремок»
Цель: сопровождать чтение показом игрушек
|
Н. Пикулева «Лисий хвостик» Цель: воспитывать интерес к произведениям детской литературы
|
В Сутеев «Кто сказал «МЯУ»?» Цель: обращать внимание на героев произведения
|
|
2
|
|
«Огуречик, огуречик» Цель: продолжать учить короткие по содержанию произведения, сопровождать чтение движениями
|
А. Плещеев «Сельская песня» Цель: приобщать к рассматриванию иллюстраций в книге
|
Т. Александрова «Хрюшка и Чушка» Цель: приучать задавать вопросы: «Кто (что) Это?»
|
В. Берестов «Котенок» Цель: развивать слуховое внимание
|
«Киска, киска, киска, брысь!» Цель: формировать у детей умение пользоваться высотой и силой голоса
|
|
3
|
|
«Наши уточки с утра» Цель: упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний
|
К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить повторять некоторые слова из текста
|
С. Капутикян «Маша обедает» Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость
|
С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: вызвать желание слушать авторские сказки
|
А. Барто «Бычок» Цель: поощрять желание договаривать слова знакомого произведения
|
|
4
|
|
«Пошел котик на Торжок» Цель: расширять пассивный словарь детей
|
В. Берестов «Курица с цыплятами» Цель: поощрять желание детей рассматривать иллюстрации в книге
|
«Козлятки и волк» Цель: побуждать называть знакомые предметы
|
А. Введенский «Мишка» Цель: помогать детям отвечать на вопросы «Кто?», «Что делает?»
|
П. Воронько «Обновки» Цель: учить слушать и понимать короткое по содержанию произведение
|
|
ноябрь
|
1
|
|
«Наша Маша маленька» Цель: вызвать желание слушать народные потешки
|
Э. Мошковская «Приказ» Цель: приучать детей к опрятности
|
Л. Толстой «Спала кошка на крыше» Цель: учить понимать литературное произведение, отвечать на вопросы
|
К. Чуковский «Путаница» Цель: развивать слуховое внимание обращать внимание на иллюстрации
|
«Большие ноги» Цель: учить подражать действиям в соответствии с текстом
|
|
2
|
|
«Ты, собачка, не лай» Цель: формировать умение пользоваться высотой и силой голоса
|
А. Пушкин «Ветер по морю гуляет» Цель: продолжать учить воспринимать небольшое по объему произведение
|
«Теремок» Цель: поощрять желание проговаривать вместе с воспитателем слова сказки
|
А. Барто «Кто как кричит» Цель: развивать слуховой аппарат, артикуляцию
|
С. Маршак «Тигренок» Цель: развивать слуховую сосредоточенность
|
|
3
|
|
«Из-за леса, из-за гор» Цель: учить слушать произведение без наглядного сопровождения
|
А.Барто, П. Барто «Девочка-ревушка» Цель: воспитывать негативное отношение к упрямству, капризам
|
Д. Биссет «Га-га-га!» Цель: способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата
|
М. Лермонтов «Спи, младенец» Цель: привлекать к проговариванию отдельных слов , сопровождать их действиями
|
Е. Чарушин «Курочка» Цель: обогащать знаниями природоведческого характера
|
|
4
|
|
«Заяц Егорка» Цель: вызвать желание еще раз прочитать произведение
|
Г. Сапгир «Кошка» Цель: учить детей повторять несложные фразы
|
В. Бианки «Лис и мышонок» Цель: учить слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию
|
А. Барто «Лошадка» Цель: поощрять попытки детей прочесть стих-е самостоятельно
|
В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Цель: учить эмоционально реагировать на прочитанное
|
|
декабрь
|
1
|
|
«Три веселых братца» пер. с немец. Л. Яхнина Цель: вызвать желание читать произведения малых фольклорных форм
|
Г. Лагздынь «Петушок» Цель: предложить рассмотреть книгу для общения детей друг с другом
|
Г. Балл «Желтячок» Цель: развивать понимание речи взрослого
|
К. Чуковский «Федотка» Цель: поощрять умение называть членов своей семьи
|
А, Барто «Слон» Цель: формировать умение спокойно слушать стихотворение, не перебивать
|
|
2
|
|
«Бежала лесочком лиса с кузовочком» Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость к прочитанному
|
Н. Саконская «Где мой пальчик?» Цель: сопровождать чтение действиями в соответствии с текстом
|
«Маша и медведь» Цель: воспитывать стремление слушаться родителей
|
Н. Пикулева «Надувала кошка шар» Цель: формировать умение понимать смысл короткого стихотворного произведения
|
«Курочка Ряба» Цель: помогать детям играть в хорошо знакомую сказку
|
|
3
|
|
«Чики, чики, кички» Цель: поощрять желание выполнять несложные действия в соответствии с текстом
|
А. Барто «Грузовик» Цель: приобщать к рассматриванию иллюстраций к произведению
|
Ч. Янчарский «В магазине игрушек» Цель: фор-ть умение слушать произведение без сопровождения наглядности, воспитывать доброжелательность
|
«Бу-бу, я рогатый» лит., обр. Григорьева Цель: развивать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением
|
С. Маршак «Совята» Цель: воспитывать желание слушать воспитателя
|
|
4
|
|
«Снегирек», пер. с немец. В. Викторова Цель: закреплять в речи определенный темп и ритм, подражая взрослому
|
С. Маршак «Скзка о глупом мышонке» Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя
|
Л.Толстой «Был у Пети и Миши конь» Цель: воспитывать негативное отношение к жадности и грубости
|
В.Берестов «Больная кукла» Цель: воспитывать сочувствие и желание помочь близким
|
« Ой ты, заюшка-пострел», пер. с молд. И. Токмаковой Цель: формировать желание повторять отдельные слова и фразы
|
|
январь
|
1
|
|
«Сапожник» польск, обр. Б.Заходера Цель: вопитывать внимательность при прослушивании потешки
|
Г.Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Цель: воспитывать чувство радости от общения в совместной игре
|
«Как коза избушку построила» Цель: воспитывать умение слушать сказки
|
С. Капути-кян «Все спят» Цель: побуждать детей произносить слова , обозначающие действия, названия игрушек
|
З.Александрова «Прятки» Цель: развивать словарный запас, воспитывать эмоцион-е чувства от услышанного
|
|
2
|
|
«Наша Маша маленька» Цель: форм-ть зритель-ное вос-приятие картинки, соотносить изображение с речевым текстом
|
А. Барто «Мишка» Цель: поощрять желание попытки самост-но прочесть стихотворение
|
Л. Толстой «Три медведя» Цель: побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их
|
Ч. Янчарский «Друзья» Цель: спитывать бережное отношение к животным, дружеские взаимоотношения
|
Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился» Цель: формиро-вать умение воспроизво-дить имею-щиеся в тексте звукоподражания
|
|
3
|
|
«Наши уточки с утра» Цель: развивать умение вслушиваться в звуки, соотносить звуки с изображениями на картинке
|
И. Токмако-ва «Баинь-ки» Цель: прививать новые игровые навыки
|
С. Капутикян «Маша обедает» Цель: развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным
|
К. Чуковский «Путаница» Цель: развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки
|
В Сутеев «Цыпленок и утенок» Цель: вызвать желание прослушать стихотворение еще раз
|
|
4
|
|
«Разговоры» чуваш., пер. Л. Яхнина Цель: вызвать желание проговаривать знакомые слова и фразы
|
С. Маршак «Детки в клетке» Цель: читать стихи по желанию детей
|
«Теремок» Цель: побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте
|
В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» Цель: формировать слуховое восприятие художественного текста
|
В Бианки «Лис и мышонок» Цель: вызвать желание читать книги о животных
|
|
февраль
|
1
|
|
«Три веселых братца» пер с нем. Л. Яхнина Цель: воспитывать любовь к малым формам фольклора
|
А. Барто «Лошадка» Цель: формировать слуховое восприятие художественного текста, развивать чувство ритма
|
Г. Балл «Желтячок»Цель: понимать содержание прочитанного
|
Е. Чарушин «Курочка» Цель: вызвать желание читать книги природоведческого характера
|
К. Чуковский «Путаница» Цель: создать радостное настроение от прочитанного
|
|
2
|
|
«Снегирек» пер. В. Викторова Цель: расширять представления о птицах
|
З.Александрова «Прятки» Цель:побуждать договаривать знакомые слова и фразы
|
«Козлятки и волк» Цель: побуждать внимательно слушать сказку, чтение которой сопровожда-ется пока-зом фигурок настольного театра
|
А. Барто, П. Барто «Девочка-ревушка» Цель: воспитывать негативное отношение к капризам, привлечь к рассматриванию иллюстраций
|
Н. Саконская «Где мой пальчик?» Цель: побуждать следить за ходом несложного сюжета стихотворения
|
|
3
|
|
«Котауси и Мауси» пер. К. Чуковского Цель: воспитывать желание слушать произведения народов мира
|
Э.Мошковская «Приказ» Цель: расширять активный словарь, воспитывать культурно-гигиенич. навыки и опрятность
|
«Маша и медведь» Цель: побуждать внимательно слушать сказку
|
В. Жуковский «Птичка» Цель: формировать элементарные навыки слушания, воспитывать заботу о ближних
|
«Водичка-водичка» Цель: развивать слуховую сосредоточенность во врем чтения
|
|
4
|
|
«Солнышко-ведрышко» Цель: формировать определенный ритм и темп речи, развивать внимательность при прослушивании потешки
|
Н. Пикулева «Надувала кошка мяч» Цель: воспитывать желание слушать стихотворение
|
Л. Толстой «Спала кошка на крыше» Цель: воспитывать бережное и доброе отношение к животным
|
«Ты, собачка, не лай» Цель: побуждать понимать жизненно близкий сюжет
|
Ч. Янчарский «В магазине игрушек» Цель: развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас
|
|
март
|
1
|
|
П. Воронько «Обновки» Цель: знакомить с предметами одежды; формировать активный словарь
|
В. Берестов «Котенок» формировать слуховую сосредоточенность, развивать пассивный словарь
|
«Колобок» Цель: вызвать эмоциональный отклик от чтения знакомой сказки; желание играть в настольный театр
|
А. Плещеев «Сельская пеня» Цель: развивать желание отвечать на вопросы воспитателя
|
«Сапожник» Цель: воспитывать внимательность во время чтения
|
|
2
|
|
«Из-за леса, из-за гор» Цель: формировать желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста
|
М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный» Цель: формировать слуховое и зрительное восприятие
|
Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь» Цель: воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры
|
Г. Лагздынь «Петушок» Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов
|
«Ладушки, ладушки» Цель: формировать активный словарь, развивать моторику пальцев
|
|
3
|
|
«Заяц Егорка» Цель:развивать умение слушать чтение
|
А. Барто «Кто как кричит?» Цель: формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания
|
«Теремок» Цель: побуждать слушать сказку в инсценированном варианте
|
Т. Алксандро-ва «Хрюшка и Чушка» Цель: воспитывать стремление играть дружно, не ссориться, не обижать др. друга
|
«Как у нашего кота» Цель: воспитывать любовь к малым формам фольклора
|
|
4
|
|
«Огуречик, огуречик» Цель: формировать понимание сюжета, расширять активный словарь
|
Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши» Цель: побуждать следить за ходом несложного действия, выполнять движения в соответствии с текстом
|
«Курочка Ряба» Цель: поощрять попытки детей рассказывать сказку, сопровождать показом фигурок настольного театра
|
Н. Пикулева «Лисий хвостик» Цель: развивать желание отвечать на вопросы воспитателя
|
Л. Толстой «Три медведя» Цель: учить тихо и громко проговаривать отдельные слова и фразы, воспитывать сочувствие к близким
|
|
апрель
|
1
|
|
«Ой, ду-ду, ду-ду» Цель: формировать артикуляцию гласных звуков
|
А. Пушкин «Ветер по морю гуляет» Цель: формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста
|
«Репка» Цель: вызвать желание рассматривать рисунки в книге
|
А. Барто «Мячик» Цель: поощрять попытки прочесть стихотворение целиком с помощью взрослого
|
«Киска, киска, киска, брысь! « Цель: формировать желание проговаривать отдельные слова и фразы
|
|
2
|
|
«Чики, чики, кички» Цель: воспитывать умение слушать
|
А. Барто «Бычок» Цель: формировать желание и умение повторять рифмующиеся слова текста
|
Н. Павлова «Земляничка» Цель: развивать желание отвечать на вопросы воспитателя
|
«Бу-бу, я рогатый» Цель: развивать навык определенного темпа и ритма реи, подражая взрослому
|
К. Чуковский «Федотка» Цель: побуждать понимать жизненно близкий сюжет
|
|
3
|
|
«Большие ноги» Цель: сопровождать чтение действиями, о которых говорится в произведении
|
В. Берестов «курица с цыплятами» Цель: побуждать узнавать знакомые предметы , понимать действия
|
«Как коза избушку построила» Цель: вызвать желание прочитать сказку еще раз
|
С. Маршак «Слон» Цель: развивать умение слушать пояснения
|
В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» Цель: развивать умение слушать произведение, рассматривать иллюстрации в книге
|
|
4
|
|
«Солнышко-ведрышко» Цель: поощрять попытки детей договаривать отдельные рифмующиеся слова и фразы
|
С. Маршак « Сказка о глупом мышонке» Цель: звать эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя, восп-ть любовь к животным
|
«Маша и медведь» Цель: воспит. желание слушать сказку, развивать внимание
|
А. Введенский «Мышка» Цель: формировать слуховую сосредоточенность, воспит. коммуникативное отношение
|
«Котауси и Мауси» Цель: развивать внимательность при прослушивании стихотворения
|
|
май
|
1
|
|
«Пошел котик на Торжок» Цель: закреплять в речи ребенка определенный ритм речи
|
Н. Пикулева «Надувала кошка мяч» Цель: воспитывать желание слушать стихотворение
|
Ч. Янчарский «В магазине игрушек» Цель: фор-ть умение слушать произведение без сопровождения наглядности, воспитывать доброжелательность
|
«Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Цель: вызвать желание сопровождать чтение игровыми действиями
|
В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Цель: учить эмоционально реагировать на прочитанное
|
|
2
|
|
«Бежала лесочком лиса с кузо-вочком» Цель: развивать голосовой аппарат
|
А. Барто «Слон» Цель: продолжать учить повторять некоторые слова из текста
|
«Козлятки и волк» Цель: воспитывать интерес к русским народным сказкам
|
Н. Пикулева «надувала кошка шар» Цель: продолжать учить понимать короткие авторские произведения
|
Д. Биссет «Га-га-га» Цель: продолжать учить употреблять звукоподражательные слова
|
|
3
|
|
«Ой ты, заюшка-пострел» Цель: обращать внимание на героев произведения, сопереживать им
|
В. Берестов «Больная кукла» Цель: учить внимательно слушать задание и отвечать словами и короткими фразами
|
«Обновки» Цель: учить слушать и воспринимать короткие поэтические произведения
|
З.Александ-рова « Прят-ки» Цель: продолжать эмоционально реагировать на занимательность игровой ситуации
|
«Водичка-водичка» Цель: поощрять желание слушать произведения русского фольклора
|
|
4
|
|
«Наши уточки с утра» Цель: продолжать формировать умение подражать звукосочетаниям и звукоподражаниям
|
В. Жуковский «Птичка» Цель: развивать умение слушать, воспитывать бережное отношение к книгам
|
Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился» Цель: формировать разговорную, умственную активность
|
Г. Сапгир « Кошка» Цель: развивать жесты, мимику, движения
|
С. Капутикян «все спят» Цель: формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов
|
